读体育课“三段式”教学模式有感
更新时间：2018-11-16 13:07:34
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最近拜读了武老师撰写的关于三段式教学的几篇文章，在未深入学习之前，我对体育课的理解是肤浅的，对准备部分、基本部分、结束部分的认识还停留在表面，把充满童趣的体育课上的太过单一化、刻板化、枯燥化、独立化。但实际上着三部分并不是独立存在的，它们是相互联系、环环紧扣的一个过程。在体育课上，教师以教对、学生以学会为主体，通过教师安排的教学过程，让学生逐步掌握运动技能，达成预设的教学目标的过程。在准备部分这部分的撰写中，武老师把它细化成“三个层面，六个要点”，第一个层面是体育中必备，或者说是固定的一个部分。第一个层面提出，课堂常规的检查，学生明确课的基本要求，相当于课前设置了一个安全预案。因为我所教授的是小学阶段的学生，在第二阶段中以激趣导入为主，童真化、趣味化的模仿秀或者游戏，使学生更快的融入课堂中来，但是，教师要明确，这个阶段中安排的模仿秀、游戏、健身操，并不是一成不变的，它的作用也不仅仅是热身，而且要为接下来的技术动作做一个诱导性的铺垫，这部分的安排，要视本节课的教学内容而定。在第三个层面中，要设置与本课要带领学生练习与本课技术动作相对应的辅助性练习，适宜的安排，由此就可以提前看出本课的教学内容，准备部分安排，要参考基本部分要教授的技术动作，合理、有效的设置内容。
在基本部分的教学中，我认为首先要提高教师本身的动作技能，有人说：如果想给别人一碗水，首先，你得有一桶水。错误的技术动作，不仅不符合动作的基本要求，容易把学生带入误区。当然，也要配合教师精确的语言讲解，每个动作技术都有自己的顺序性，教师的讲解也要由易到难、循序渐进。作为体育教师，在教授动作之前，我们要深入研究其动作原理、结构、要领，让学生体验正确的动作顺序，所以，必备的理论支撑也是完成基本部分对体育教师提出的要求之一。
当然，现在倡导小学生体育课淡化技术动作，提高学生的练习密度，要求我们老师不要长篇大论，要少说，精说，说到点子上。老师要充分考虑小学生的年龄特征，运用形象化、趣味化、口诀化的语言带动学生积极模仿练习，让学生在玩中练，练中学，学生不断深化认知目标，在此基础上，加强对技能目标的掌握。在基本部分中，也要达成课的情感目标。作为体育教师，我们要正确认识到每个学生都是独特的个体，也存在着个体差异，在教学评价中，不能用一根尺子去评价所有的学生。在练习过程中，教师合理采用个别辅导、分层教学、小组学习、帮教学习等练习方法，并设置自评、互评、教师评等评价手段，加上给学生提供展示的舞台等，做到让学生爱上体育课，并在体育课上学有所获。
在结束部分中，也要做到呼应，根据基本部分的练习动作，设置放松的内容。
总之，上好一节好的体育课，里面的内容多着呢，学习的地方也多着呢，以武老师的教学理论为支撑，带领我在体育课中不断的实践吧！
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在体育游戏教学中如何指导学生自学的研究在学校教科室的有效指导下，我们体育组的课题研究工作有条不紊的进行着。本学期我们的市十一五规划重点课题《创新体育游戏在教学中运用的研究》已经顺利结题。对我们的微型课题主要着手与在课堂中的研究和探讨，这也符合了教培研中心的工作思路。从聚焦课堂 学会学习入手，在体育学科中从游戏教学这个切入点对指导学生自学的能力进行研究。回顾本学期的微型课题研究，我们主要确立了以下几个方面的主题： 1． 运用游戏教学时如何切入体育锻炼的价值。 2． 游戏规则对指导学生自学时有何帮助。 3． 指导学生游戏自学时安全意识的培养应该从
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小型趣味体育“背靠背夹球”比赛五一放假前的最后一个工作日，奥运倒计时100这一天，为了提高学生的身体素质，为了提升学生的合作和配合意识，我们祥小在飞剑的策划下，在褚、张两老师的布置下，胜利召开了小型趣味体育比赛背靠背夹球比赛。 下午第一节课，比赛正式开始了。天气也似乎特别关照，上午还万里无云的天空，下午有了些许阴云，风儿也轻吹耳边，炎热的天气一下变得清凉了许多。各班的孩子们早已在操场上兴奋的等着。在褚老师的一声哨响下，一年级、二年级、三年级首先开始了比赛。平时这些可爱淘气的小不点们，今天也似乎卯足了劲，一个个跑的像欢乐的小兔子似的。
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关于球类教材教学反思学生对球类教材的喜欢是可以预见的，也是表现得淋漓尽致的，这让我就思考了，什么原因呢？是我校是市篮球传统学校吗？不是的，以前也照样喜欢，是篮球特别好玩吗？其实玩好也不简单，它的技术很复杂。那是学生没有别的东西可玩，一玩玩上瘾的；还是我们学校前几年学校男篮成绩一直不错，带动了的，你看不是经常有一批学生整天吵着我要加入篮球队；抑或是姚明等NBA球星的榜样激励。不管怎样，轰轰烈烈的场面是显而易见的。那么，应该怎样顺应这种热流并让学生获得真正的发展呢，这里我采取了以下办法：从低年级时先熟悉球性练习，从拍球开始，逐渐
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排球准备姿势和移动的教学反思准备姿势和移动是学习掌握排球技术的基础之一，两者密切相关，正确的准备姿势是为了更好的移动，快速的移动离不开正确的准备姿势。对高中学生来说，学习排球应从移动教与学开始，往往在脚步灵活以后，才能顺利完成其他动作。在教学中发现学生的技术水平参差不齐，因此，教学时要结合实际，从学生的实际出发，采用有效的教学方法，提高教学效果。下面就在排球准备姿势和移动的教学谈谈自己的做法和体会。 1、 在准备姿势练习时，将学生分成两组，在练习过程中，要求学生互相观摩，根据教师的提示相互进行纠正，再按正确动作要点相互合作，反复练习
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二年级教育随笔：关注儿童视角苏霍姆林斯基说：其实每一孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动就会发出特有的音响，要使孩子们的心同我讲的话发生共鸣，那么我必须同孩子的心弦对准音调。同孩子的心弦对准音调的实质就是立足儿童视角。近期我与一位非常调皮，自控能力较差的学生对准了音调，这位学生不仅改变了原先的不良习惯，而且还成为了体育小组长。 在我的班里有这样一位学生，体育成绩出色，但自控能力极差，每节课都会发现其不认真上课，而且很天真。我记得有一次他双眼注视着我，天真的说道：严老师，我发现你变丑了。奇葩孩子，不说好话倒也罢了，居然说老
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创设以学生为主的教学组织模式在前滚翻教学中，打破传统的教学方式，以教师单纯的教，学生的学，是很枯燥的。我上此课前根据学生的心理需求，在场馆布置了《升级跳跳乐园》，并把学习要求和规则告诉学生，使其在班干部的带领下，利用红领巾、小篮球、呼啦圈、垫子等器材从易到难的顺序用晋级法进行相互争先、相互合作。 教师不再高高在上，学生也不再是应声虫，教师愉快的心情能大大提高学生学习的兴趣。教师在饰演好自身角色外，还饰演学生，与学生一起参与练习、
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