排球准备姿势和移动的教学反思

五一放假前的最后一个工作日，奥运倒计时100这一天，为了提高学生的身体素质，为了提升学生的合作和配合意识，我们祥小在飞剑的策划下，在褚、张两老师的布置下，胜利召开了小型趣味体育比赛背靠背夹球比赛。 下午第一节课，比赛正式开始了。天气也似乎特别关照，上午还万里无云的天空，下午有了些许阴云，风儿也轻吹耳边，炎热的天气一下变得清凉了许多。各班的孩子们早已在操场上兴奋的等着。在褚老师的一声哨响下，一年级、二年级、三年级首先开始了比赛。平时这些可爱淘气的小不点们，今天也似乎卯足了劲，一个个跑的像欢乐的小兔子似的。

许莉讲师所著的《赢在校园》中提到能力是影响教师教育教学效果的最直接、最基本的因素》。同时认为教师的形象展示力是打造教师职业核心能力的重要部分之一，作为一线体育教师，我非常认同许莉讲师对于教师形象展示力的见解，体育课学生之所以喜欢，和教师良好的身体素质有关，和教师的运动魅力有关，和教师从容多样的教法有关，和教师的参与度有关，体育教师虽然在室外饱受寒冷和炎热的考验，但是因学生喜欢而快乐的教学，不折不扣的是太阳底下最光辉的职业。 1、 体育教师的核心能力：具备良好的身体素质，教师课堂参与行为率高。 调查学生是否

韵律操是体操项目中的一个部分，由于它活泼有朝气的特点，也就成为学生在学练体操活动中最为喜爱的项目之一。它区别于广播体操的动作单板，节奏平坦，因此，在教学中无形地加大了它的教学难度。 本篇文章看得出是张莉老师在平时韵律教学中实践经验的尝试与总结，并结合多种教学方法和手段，有效地阐述了张莉老师在进行韵律操教学时的组织和思维，并对其采用的多种教学方法和手段详细地予以了描述。特别是其中所介绍到的用学生教育学生的方法，使之成为体育教学促进社会化的一条有效措施之一。这让我不禁联系到了我校实践生本教育，尝试绿色课堂教学

从现在的教学中我发现，现在的孩子真是可怜，居然什么都不会，什么高跷，铁环，陀螺，跳房子，打水漂，劈纸片，跳长绳、短绳，踢毽子等等一概不会，有的甚至没见识过，足见其可怜程度。而且，一直关在高楼里，其本身的协调能力也大打折扣，玩什么都学得慢，学不好，所以这也是我们城里学校体训队中农村来的孩子占多数的原因。农村的孩子在广阔的天地里可以大有作为，玩惯了，身体协调了，体育方面自然有长进。基于此，对这些我们民族的东西乡土教材我们自然要花些时间和精力去教学，甚至可以探讨出一些方法来。最近几年，我对这个问题一直在思考，如

小学体育与健康课快乐一起跳 水平二 四年级 第2课 指 人数：38人（男生：18人 女生：20人） 教学 目标 1、通过学习，使学生掌握韵律操三个 （踏步、开合跳、后踢腿、弹踢腿）基本步伐动作。 2、通过练习，使学生基本掌握身体动作感觉，培养其良好的身体姿态和韵律感。 3、通过练习，提高学生的学习兴趣和参与意识，培养学生韵律操意识。 4、通过练习，树立团队精神。 场地 器材 音响、操

10月19日下午，早早来到科小三楼报告厅签到，参加进入倒计时状态的科化足球培训。今天围绕course8的激励和传接球进行理论学习和实践练习。本环节侧重团队训练，从科化培训内容看，本次学习内容已开始涉及13-16岁孩子的培训方法及要求介绍。 对于足球训练中的激励，克里斯丁教练从内在动力、外在动力及足球的三个方面进行了论述。 其实，非但是足球训练，其他学科的学习大多也如此学生学习的内驱力和外在动力的问题。 如何提高内驱力和外在动力呢？ 培训中介绍：可通过激趣、设置让学生感兴趣的练习并能让学生体验到成功或挑战的

一、 绳毽运动涵育清新校园风貌：活泼好动是孩子的天性，特别是我们农村学校的孩子，天真，纯朴，浑身都散发着泥土的清新气息。学校绳毽运动的广泛深入开展，符合小学生的年龄特点和兴趣爱好，而且农村学校的办学条件也为此提供了广阔的空间。 利用资源优势，孩子们走进绳毽厂，实地考察绳毽的制作过程，了解绳毽器材的研发原理；孩子们亲眼目睹了世界跳绳冠军的精彩表演，和他们同台竞技、互动，激发了对体育运动的无限热爱。花样绳毽的创编与展示，也给师生带来了美的享受。绳毽运动的开展，提升了师生的身体素质，涵育了健康、清新、活泼的精神

50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。但50米快速跑的技术动作比较复杂，在这里不宜向学生讲得过深。教学之中应主要通过反复练习提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；使学生明确后蹬是推动人体前进的主要动力，理解正确的后蹬技术是充分、有力、迅速地依次伸展髋、膝、踝关节，骨盆前送。跑的过程中应努力克服身体左右摇晃、抬头挺胸和低头跑等错误姿势出现，并在保持跑姿正确的前提下力求做到动作轻松、自然。 在教学中，多采用些辅助练习，如原地摆

目前，在新课标的实施下，小学体育教学工作也在进一步的改革与完善。那么在改革后，我们的小学体育该如何进行教学？相信只要我们体育教育者从多个方面用心去探究，去学习。全新的体育课堂教学就手到擒来。 新的体育课程标准要求在学生掌握运动技术和技能时，要充分发挥其主体的能动作用，使学生在体育运动上的个性得到良好的发展，因此教师在组织教学时必须以学生为主体，要充分地考虑到学生的各种需要和兴趣的发展，能力的培养，技能