外研版四年级下册Module 6 Unit 2 Was it a big city then?教学设计

更新时间：2019-12-18 15:56:20

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一、Warming up（热身导入）
(以说唱chant和歌曲热身导入，调动课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。)
二、Review（巩固复习）
1、学生看题，选择用was、were填空。(通过练习，让学生复习am,is-was,are-were的用法，巩固并加强对不同时态相应时间词的正确运用。)
2、师生对话，学习句型Were you……? Are you ……?Is it ……? Was it……?（通过这个练习，为下一步的学习打好了基础。）
3、老师和学生对话，谈论天气和地名，运用黑板上的句型练习。
4、老师出示Daming, Lingling, Sam等头饰，学生角色扮演，在老师提供的情境下其他学生继续思考选择运用黑板上的句型实际猜测，完成任务。
5、PPT出示情境图片，先给出回答，引导学生提出正确问题。然后总结are、were、is、was及相对应的时间词的正确运用。
三、Presentation（呈现新知）
出示一个小孩强壮的画面，引导学习活动，听音频，学习句型。（用学生们熟悉的人物图片，导入新课。学生们学习起来比较有兴趣。）
PPT出示玲玲外公，导入学习活动，听音频，回答问题Where is Lingling’s grandpa now?学习句型，并引出深圳，看图介绍深圳先后变化，学生练习，补全黑板上的句子。
四、Practice（趣味操练）
PPT呈现图片，学生根据图片用所学句型进行提问并回答。
同学把准备的照片（包括人物、建筑、动物、城市等前后变化的照片）同桌之间练习对话。（通过这个环节，培养了学生的综合语言运用能力，达到了学以致用的效果。）
五、总结：
学生总结本节课所学的内容。（体现了以学生为主体的课堂导向。）
六、拓展。
观看中国飞速发展的视频，让孩子们感受到了祖国发展日新月异。（通过观看视频，增强了学生们的民族自豪感，让孩子们有了为中国发展贡献力量的决心。）
反思：整节课的设计围绕教学的目标，复习旧知、新课展示、趣味操练活动的设计都围绕着不同时态相应时间词的正确运用来进行。教师设计不同形式的活动帮助学生复习旧知，并循序渐进地导入新课，学习新知识，学生在旧知识中思考新问题，新知识中回忆旧语用，学生容易理解运用。
充分发挥学生的主体地位，创设情境让学生进行角色扮演，以让学生猜的形式学习知识，全班学生参与度高，兴趣高涨；在趣味操练部分，让学生们看图提问、回答，介绍图片内容，效果很好，全班学生参与其中，积极性很高，在语境中运用所学知识，让学生充分展现自己，提高了学生的口语表达能力。