小学英语教学论文随笔

天朗气清，秋风和畅。9月30日下午，高新区召开了全体英语组钉钉会议，英语教研员杨聪老师给出了基于双减背景下的作业设计建议。她建议从单元整体出发，为进一步的作业创新与实际操作奠定了良好的基础。 双减背景下的作业设计也是当下教育的热点话题，这给一线老师们提出了新的要求，如何将作业布置得更有智慧？我也思考很多，大概有以下两点： 一.英语的作业设计应根据语言的学习规律和学生认知规律由浅入深，并且包含听说读写多种形式

课堂是教师的根本。一节高效的课堂需要经过不断地打磨、再打磨。感谢学校举行的师徒结对活动，师傅的百花课程让我耳目一新、受益匪浅，师傅指导我的春蕾课程让我思路更加清晰、方法更加宽阔。课后，两位校长和英语组老师及时对我的课程进行指导和建议，我是幸运的，能在这么多教学前辈身上学到很多知识和方法。对此，我写下这节课的教学反思。 首先我的教学内容属于低年级段的英语绘本教学故事教学，主要培养孩子们的学习兴趣、以及提

作为班主任，教语文课还行，但是还要教英语课，这让我有些犯难了。并不是怕教学生，而是怕读不准音，三年级学生刚接触英语，如果我没有教发音，等让专业教师再纠正，也不好改过来了，毕竟是先入为主。作为教师，这个任务既然你接了，就要尽最大努力去把它干好。这是我的准则。 接任务简单，这要想干好，可是要犯难了！ 怎样才能让自己的读音更标准些哪？我开始在百度上寻求答案，我尝试着把英语单词输入到百度里，搜索一下怎么读，真的

针对此次期末考试情况，我们做了多次分析以及专家的指导，总体来说，接下来，我们英语学科还是要以测评为导向，依托教研共同体，加强团队互助，突出教研优势，查短板求务实，以教带研，以研促教 ，相得益彰。 首先，测评总体导向。总体来说，试题知识点涵盖全面广、具有较高的区分度、信度和效度，题目比较灵活有梯度，突出考查学生英语语言的思维能力和语言综合运用能力。我们要以为测评为导向，查短板，逐题评价分析以及针对典型错题

最近有幸参加了高新区2021年小学英语阅读、读写优质课观摩活动。课堂教学是教师站稳讲台，安身立命之本。经过一天的学习，最大的感受，此次参赛活动的老师们综合素养很高，教学技能娴熟，一边是内心深深的赞叹与羡慕，一边是学习后的紧迫感与压力。每一节课都有许多值得借鉴的东西，总的来说下面给大家分享我的几点感受： 首先，教师的专业自信，源自于较扎实的学科专业知识，较宽泛的人文视野，较娴熟的教育教学技能。 1.本次上课的教师

今天我再一次见到了温暖的黄慧老师。因为早上在急急忙忙的带学生，所以在冲进会议室的一刹那，我抬头看到了黄老师温暖的笑容，她在对我微笑，瞬间我感觉自己被这种温暖融化了，我说：黄老师好，黄老师也对我说你好，感觉美好的一天要从这个温暖的问候开始了。 经过两节课的时间，同事们进行了评课，我发现同事们个个都身手不凡，发现问题一针见血，都能切中要害，而且还能给出很好的建议。后来黄老师给我们分享自己的见解，让我们都茅

一、英语问候： 教师用英语引导学生向听课教师打招呼。 二、组织教学 1.贴出：鸭梨 ，带读单词pear。我们跟鸭梨打个招呼：hello，pear（鸭梨）！*打招呼 贴出草莓，说单词，打招呼 贴出葡萄，说单词，打招呼 贴出苹果，说单词，大招呼 2.分组，分别是鸭梨组，草莓组，葡萄组，苹果组 宣布评比规则和加分项目 三、看视频，学习。 1.组织教学：看哪一组最认真。 2.学生听，跟读，教师给各组加星。 没读好的教师暂停再次带读。 3.纠正坐姿，提示安静。

对于英语，我很纠结。刚上初中的时候英语是最新接触的，是最有兴趣的也是最具有挑战性的。每天的字母练习总让自己骄傲的看到自己的进步，但是要学习并记住外国人卷着舌头去发音似乎比较难。常做的一件事情就是老师在教单词的时候我在单词的旁边标注上汉语或者拼音方便我记忆。后来老师告诉我是错误的做法，我试着去掉这个坏习惯。第一次的英语测试是100分，这对于多年没有拿到过满分的我来说是非常兴奋的，也是我努力的动力。可是第二

摘要：思维导图是确保学生主观能动性与创造思维能力得以有效加强的新型思维工具，能够有效解决当前学生思维能力或者分析能力不足问题，具有一定的教学价值。结合当前教育现状来看，我国自实施新课改标准之后，传统教学大纲基本已经被新课程标准要求所取代，导致教学模式以及教学内容发生重大改变。为进一步促进小学生英语自主学习能力，我校积极将思维导图模式引入到日常英语教学当中，以期达到提升学生英语学习效果的目的。 关键词：

英语分层教学是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它强调了：教师的教要适应学生的学，学生是有个体差异的，要因材施教。而我们的新课程发展的核心理念是：为了每一个学生的发展。所以我们的教学要面向全体学生，看清每一个学生的优点，开发其潜能，有针对性的教学，也正是这本书中所述的英语分层教学。尤其是像我们这样农村中学的英语课堂教学，学生的英语基础薄弱，英语成绩出现两级分化的现象；学生又缺乏学英语

我们都知道小学阶段是小学生跨入英语王国的第一步，他们可能会感到新奇有趣，爱英语可能会超过语文、数学等其他科目。为此，教师要探求正确的方法，因势利导，激发学生的求知欲，正确引导，不能使孩子们失去学习英语的兴趣，要尽可能的开展愉快教学，有属于自己的方法和技巧。 俗话说，兴趣是最好的老师。一节课，学生爱不爱上，关键看它能否激起学生的学习兴趣。在教学过程中，老师应该安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、绕口令等，

英语绘本阅读的重要性不言而喻，由于现阶段很多英语教师的童年普遍缺乏英语启蒙，有些人直接从三、四年级开始学习英语，导致即是身为英语教师虽然了解英语的重要性，但是在关注孩子的早期英语教育时总是战战兢兢，如履薄冰。我就是其中谨小慎微的一位。面对早期的英语启蒙教育，我总是不知道该如何着手。 有幸在我困惑不已的当下我阅读了《丽声北极星分级绘本》，这就是一个绘本故事书，但是给我的感受却截然不同，读完之后我心有戚戚

一节完整的课包含各个环节，其中的结课环节是指一堂课的最后部分，一般在课堂结束前的2-6分钟。结课环节具有非常重要的作用。但是，很多和我一样的英语教师并不重视或者不知如何完美地完成这一环节。因此，《英语阅读教学中结课环节的优化策略及思考》的作者陆立琼探讨了英语阅读教学中结课环节的教学方法。 (一) 设置悬念，启发思维，有效留白。留白有助于启发学生的思维，给学生思考的空间和余地。部分教师在阅读课后，会给学生布置抄

一、教材分析 雨水是24节气中的第2个节气。每年的正月十五前后(公历2月18-20日)太阳黄经达330度时，是二十四节气的雨水。此时，气温回升、冰雪融化、降水增多，故取名为雨水。雨水节气时段一般从公历2月18日或19日开始，到3月4日或5日结東。雨水和谷雨、小雪、大雪一样，都是反映降水现象的节气。《月令七十二候集解》:正月中，天ー生水。春始属木，然生木者必水也，故立春后继之雨水。 且东风既解冻，则散而为雨矣。意思是说，雨水节气前后，

某学校设置跑、跳、爬、飞、游泳等课程，希望把每一种动物都培养成全能型动物。办学理念是：大家都是英雄，谁也没有弱点。想法是极其好的，但效果能达到预想的目标吗？ 游泳能手鸭子学上了跑步，直到脚都有跑烂，但是成绩也不理想。擅长奔跑的兔子学习了游泳，过度训练的兔子，最后精神崩溃。爬树飞快的松鼠学习了飞行，最后自信心丧失，也是飞不到树上去。鹰，爬行课上只能用飞落到大树的顶端，而不用学校安排的爬行本领。没进过学校