更新时间:2014-07-22 09:19:56
《三年级《小伞花》音乐教案》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教材分析:《小伞花》曲调欢快活泼,富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同,跳音和同音反复的使用,描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成,比较宽广舒展,表现了小伙伴们美好的内心世界,并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在属音上,构成不完满终止,给人以意犹未尽的感觉,引起人们无限的遐想。儿童犹如苗圃里的花朵,需要精心的照料和栽培,又如一棵小树在你的裁剪下枝繁叶茂。在他小的时候,我们就要充分挖掘和调动他们学音乐的积极性。这就要求我们教师针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,不断更新教学理念,因此,在课堂教学中我们要营造愉快和谐的氛围,培养学生的学习兴趣,使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶,感染和激励,使创新意识得到很好的激发,兴趣随之提高。 一、低年级小学生的特点 根据孩子的特点教学音乐,小学生年龄一般在6~12岁之间,在发展心理学上属学龄期。低年级小学生的年龄和生活经历决定了他们的特点
大塘小学研究课教案及反思 《我是草原小骑手》 黄云霏 教学内容:接力出版社音乐教科书四年级(上册)第三单元20页歌曲《我是草原小骑手》第一课时。 教学目标:1、认知目标:学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,感受蒙古族音乐风格的韵律,了解蒙古族的民俗风情。 2、过程目标:通过学唱、感受歌曲的风格特点,让学生体验蒙族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。 3、情感目标:培养学生对蒙族以及蒙族音乐文化的关注和兴趣。 教学重点: 学会演唱《我是草原小骑手》。 教学难点:唱准 1和 2七度和八度大跳音程。 教学过程 一、
将歌谱教学放置到一个正确的位置 在过去的认识中,我以为要学歌就必须先会谱子,而在不短的时间里,我也一直教学生先唱会歌谱,然后填上歌词,学生的识谱能力也在不知不觉中提高了,我从来也没觉得这样的教法有什么不对。直到有一次,听一个讲座,说到唱谱子的教学,说为什么一定要会唱谱子呢?老百姓的歌曲都是听会的,谁都不会说我唱这首歌是先唱会了谱子才学会的。对呀!我依然清晰记得大约二十年前香港歌星叶倩文在一次采访中说过,她是从来不识谱的。可是这并没有阻碍她唱出美妙的歌声,并成为受人欢迎的大歌星。歌谱只是一个工具一个媒介,会
歌曲《多快乐》是一首轻快活泼的儿童歌曲,表现祖国的花朵们在快乐节日里感谢祖国的培养。歌词有两段,而且旋律与歌词结合非常的紧密,基本上是一字一个音,但是对一年级学生来说,难懂难记的歌词给他们的演唱增加了很大的难度,往往是有口无心地一遍遍跟着音乐唱到最后,歌词都没有记
学习目标:1. 学会用轻柔、甜美、自然的声音演唱歌曲,表达对大树妈妈的热爱之情。2. 通过演唱,感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用了。教学重点:体会摇篮曲的风格特征,并能通过唱、演表现出来。 教学难点:正确演唱后八分休止,做到音断而气不断, 教学准备:钢琴、图谱、音响资料等 教学过程 一、发声练习 1. 要求轻声高位置唱歌。 2. 复习歌曲《摇篮曲》。 二、故事导入,欣赏歌曲 1.讲故事 师:小朋友们的表现可真棒!为了奖励你们,老师呀准备了一个故事,想听吗?(鸟妈妈生了一只可爱的鸟宝宝,她每天给宝宝
今天,去听了一位青年教师的打击乐活动,发现存在许多问题。因为使用建构式课程的原因,打击乐活动开展得相对较少,对于青年教师来说,实践的机会也相对较少,所以会出现这样那样的问题。简单说说如何开展打击乐活动。 首先,座位很重要。打击乐活动是一种活跃的活动。在活动中,孩子们要进行身体动作的表现、使用乐器、交换乐器等,要有一定的活动空间,所以排成马蹄形、半圆形、双排行等座位,且座位之间有一定的空隙会比较合适,讲故事式的三排肯定是不适宜的。 其次,活动中教学环节的呈现。在一个教学活动中都会设计几个环节,环节之间是环环
兴趣是学习的动力,没有兴趣,一切学习活动都注定事倍功半。在现今这个信息泛滥的网络时代里,校园生活不能在独善其身,通过社会媒体的强大宣传力的影响下,小学生们对各种流行音乐也是不会唱来也会哼。我们不妨来个顺水推舟对课本之外的流行音乐有选择地引入欣赏课当中。例如:我会选择每个班中几位比较活跃的、对音乐也较为敏感的男生,让他们商量自主地根据这几个单元的欣赏课类别选择一些健康向上的流行歌曲,如在欣赏《芬芳茉莉》三个不同地方的茉莉花时,学生选择了《亲亲茉莉花》还跟花有关的《菊花台》等歌加以欣赏,以鲜明的时代感来吸引学
近年来,全纳教育、融合教育等字眼频繁的出现在教育理论与各大实践研究中,并且成为了当下教育研究中最最热门的一个问题,各地学校也是相继推行,不论主课还是副科都在推行。那么不得不想说,融合教育背景下的特殊教育小学音乐欣赏教学如何推行?笔者认为普通小学音乐教育的目的是培养学生对音乐的兴趣和喜爱,提高音乐文化素养及美感能力,是渗透心灵的情感教育,造就全面发展。我想这一目的同样也适用于特殊学校的学生们。虽然他们
1、欣赏、感受,引导想像。《草原就是我的家》是一首描写美丽的草原景色歌曲。这首歌的音乐鲜明,为使学生更富有想像,可一边播放《草原就是我的家》,一边利用多媒体技术展示这一美好景色的画面,通过美术与音乐的结合,培养学生地歌曲的理解与情感的体验、学习兴趣以及对其他事物主动探索的兴趣,发挥了学生的艺术想像力,陶冶学生的艺术情感。 2、感受草原的美,体验歌曲的情感。 师:(展示蒙古舞蹈的图片)你能猜出这些人是哪个民