更新时间:2019-08-13 09:19:58
《七年级音乐上册第三单元学唱《银杯》教案》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、教学目标: 知识与技能:学唱《银杯》,了解蒙古长调、短调并做区分。 过程与方法:聆听、感受、合作、拓展。 情感态度与价值观:通过学习,唤起学生对蒙古的兴趣,感受蒙古的特点,用饱满圆润的声音演唱。大塘小学期研究课教案及反思 《走 路》 黄云霏 教学内容:接力出版社音乐教科书一年级(上册)第四单元30页歌曲《走路》第一课时。教学目标:1、知识与技能:指导学生用活泼、有趣的情绪演唱歌曲,帮助学生初步认知小动物的形态,动作等特征。2、过程与方法:尝试用动作,歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情,并从中体验成功的乐趣。3、情感态度与价值观:本课通过歌唱,表演等艺术活动,引导学生关注自己身边的动物,引发孩子们对动物的兴趣和关爱。 教学重点: 通过学习歌曲《走路》,让学生感受不同动物所表现的不同情绪,培
音乐是人类通用的语言,但是对于小学生来说,音乐似乎是难以捉摸的。所以我们要运用一些生活化的音乐语言,让学生理解音乐,从而喜爱音乐。 例如,法国作曲家圣-桑的乐曲《动物狂欢节》,本来是作曲家一时兴起改编他人的部分作品而创作的,带有比较浓重的讽刺意味,所以在作曲家死后乐曲才流传开来,而今却成了孩子们音乐启蒙的绝佳之作。在雄壮的进行曲中,狮王威风凛凛地出现,接着是公鸡、母鸡的咯咯叫,乌龟艰难的爬行,袋鼠精灵的蹦跳,大象笨重的行走,天鹅高雅的浮游只要稍作提示,孩子们就能跟着音乐模仿各种动物的动作,欢快地舞蹈,仿佛
教材分析:歌曲《钟》采用拟人化的手法,描述了钟的功能,富有儿童情趣。节奏规整,一字一音,朗朗上口。歌曲伟大调式,但曰段结构。第一乐句与第二乐句旋律完全相同,节奏上稍有变化,给人以明快活泼之感;第三乐句略作发展。整首歌给人以一气呵成的感觉,极富表现性。 教学目标 1.能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。 2.感受多姿多彩的节奏,能用动物节奏和点拍的方式来表现。 教学重点 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学难点 学会用简单的节
教学理念:五年级学生已接触了四年的艺术学习,积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、能体会歌曲中所表达的思想感情的能力,在整个教学设计中,以学生为主体,以音乐审美为核心,创设情境,让学生通过欣赏、学唱体验,感受音乐所表达的情感和精神;积极引导学生参与各项音乐实践活动,重视学生个性的张扬及相互间的合作,初步培养学生的和声感,提高学生用音乐表达情感的能力。使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感,体验到人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学目标: 1、能用优美自然的声音并感情投入地演
【教学目标】 1、能够较好地掌握本册书中的重点音乐作品(第58单元) 2、能够用正确的音准、节奏来演唱歌曲 【教学重点】 能够有感情地、完整的演唱考查作品 【教学难点】 学生对歌曲作品音准、节奏、情感的正确把握 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、组织教学 二、基础训练 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 5 3 | 1 - || mi mi mi mi 三、歌曲《大鹿》复习 1、聆听范唱,学生轻声跟唱 2、知识点提问:歌曲情绪? 3、跟钢琴齐唱歌曲 4、容易错误的地方进行纠正 例如:反复记
在音乐教学中,主要包括唱歌(小学唱游)、欣赏、器乐、识谱四项。可见识谱是非常重要的一个项目,但也不是全部。所以把握好这个度就很重要。我觉得和识谱关系最大的为唱歌课和演奏课,我就主要针对这两点展开叙述。 1.唱歌。应该以识谱教学为中心,因为识谱是技能,是关键。如果每个学生在唱歌课上都能将识谱学习好,自己会唱歌谱唱准歌谱,那么这对学生的陌生歌曲学习是非常有帮助的。在培养学生识谱的同事,还应引导学生能够用正确的姿势、自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情
刘尧丽 ] 最近一段时间对小学阶段一至六年级上册(条件限制,没有下册书籍,所以只能先分析上册)的音乐教材进行了查找、分析,发现中国民歌在教材中的安排如下: 一上:唱歌:蒙古族民歌《草原就是我的家》;维吾尔族民歌《娃哈哈》 二上:唱歌:四川民歌《数蛤蟆》;山东童谣《花蛤蟆》;山东民歌《猜谜谣》; 欣赏:民间乐曲《舞龙》、民间乐曲(打击乐合奏)《鸭子拌嘴》; 歌表演:壮族民歌《猴子蒸糕》; 三上:唱歌:云南民歌《放
摘要:创新意识、创新思维、创新精神是当下教育所要培养人才的重要特征。音乐教育本身蕴含丰富的创造力和想象力。音乐教学中的各种实践活动,都为学生创造性潜能的开发提供了空间。因
近日有幸阅读了由杨立梅、蔡觉民主编的《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》这本书,书中从瑞士音乐教育家达尔克罗兹的生平事迹、音乐教学研究的曲折过程以及其研究成果的多次验证、反复实践、最终获得大众认同等方面,总结了一套先进的音乐教育教学方法,通过理论结合实践的原则,从理念说明、真实案例剖析等各个方面进行了详细的阐述。 《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》认为学生是课堂教学的合作者而不是受害者,是以培养学生综合能力