通过教学细节的设计来彰显教师的个人教学风格

更新时间：2014-07-22 09:09:03

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教学细节设计指的是教学中的细小环节以及其中的教学活动设计，是教学过程中影响教学效果的细枝末节。细节虽小，却能以小见大，透射出教者的教学理念、教学经验和教学智慧；看到教学设计、教学操作和教学行为的针对性、合理性和有效性。精彩的细节设计不是孤立出现的，而是特定教学情境中的最佳选择，细节与细节上下贯通，前呼后应，中心突出，结构严谨，恰如其分，构成和谐的教学整体，细节与整体相辅相成，相得益彰。关注课堂有效的教学细节设计，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，从而有助于提高课堂教学的有效性，促进每一位学生的发展，提高教学质量。

（一）教学细节设计体现教师的教学理念

如《秦兵马俑》第二段的教学设计：

师一：

1.课文怎样表现兵马俑“规模宏大”这一特点的？齐读第二自然段。

2.哪些词句让你具体感受到了兵马俑的“规模宏大”？

3.汇报交流：俑坑面积兵马俑数量

一号坑面积兵马俑数量

小结：作者采用了列数字，作比较，举例子的方法具体真切地表现出兵马俑“规模宏大”的特点，让我们读起来犹如身临其境。

师二：

1. 小组合作阅读第二自然段，说说你发现了什么？有什么感受？

2. 小组汇报；其他组补充。（汇报中注意朗读的指导）

对于两位老师对这一环节的设计，我想最大的区别在于第二位老师更好地放手，把生本理念落实到了实处。生本理念指导下的小学语文课堂是学生们表现自我的天地,学生是课堂真正意义上的中心。在面对一篇新课文时,最重要的不是老师的讲解,而是学生“自己学——大家一起学”的过程。就如第二位老师，她抛出问题后，学生经过自我感悟，再小组交流，通过智慧的碰撞后，取得共识。接着在课堂中,与其他小组交流讨论，在师生的评议中不断完善自我认识。事实证明，学生对这段的学习完全能发现作者的写作方法、说明写法、事物特点等。

2.

（二）教学细节设计体现了教师对学情的把握

有位老师在教学《鞋匠的儿子》中，有如下设计：

1.林肯的演说什么地方打动了参议员，把所有嘲笑声都化成赞叹的掌声！这个问题我们要细细想一想，老师想让大家先写下来，再交流。

2.课件出示：“细说语言”请写批注。

如：“我非常感激你使我想起我的父亲。”

写：宽容、友好

写：面对羞辱，林肯非但不生气，反而感激羞辱他的人，他的宽容大度令人敬佩。

……

高年级的语文课堂中，我们经常能看到类似的设计，“请同学们仔细读读这一段，写上你的批注。”但若你在课堂中兜一圈，会发现很多同学并不会写批注。显然，对于这一难点，这位老师非常了解，因此，她以例子为引导，暗示了学生可以写词语，也可以用语句来表达自己对林肯看法。正是因为她对学情的正确把握，此环节的教学成为了课堂的亮点。