红联幼儿园一日环节调研
更新时间：2014-09-16 09:38:11
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调研人：顾琼洁 时间：10月9日 1 班级 1 时间段 1 情况记录 1 备注 1 大（二）班 1 14：45——14：50 1 教师在上音乐课，带领幼儿在念歌词，走来走去。教师清唱歌曲，有中断。幼儿在下面有的跟唱，有的聊天。 1 教师自己对歌曲不是很熟悉，有点跑调。教师弹琴不熟悉。说明教师的准备不够充分。 1 中（二）班 1 14：52——15：03 1 1、教师在分发《暂住证》和《预防接种卡》，幼儿坐在桌旁等。统计没有带证件的孩子，提出：明天要带来。 2、出示旺仔牛奶罐，要求明天带来。 3、有一幼儿小便解出，另一幼儿大便解出，教师和保育员让他们坐在床上。教师用脚将床踢到了旁边。 4、教师突然发现一张照片说：“这是谁？漂亮吗？你也去照一张，带过来。带过来就有五角星。谁带玩具过来了？…… 1 1、教师没有按照作息时间进行，教师在做一些事务性的事打发时间，没有准时上课。 2、教师由于事情比较多，又见到孩子大便解出，可能心里有点急躁，因此行为有点不恰当。但是，教师的言行直接影响幼儿，因此要注意。 1 中（一）班 1 15：00——15：10 1 1、幼儿在桌旁做手工，教师在个别指导。提醒：地上都是小碎纸，赶紧捡起来。 2、教师帮助能力弱的幼儿剪。 1 教师能够按照作息时间上课，并且有指导，有让孩子自己整理的意识。 1 小（二）班 1 15：05——15：15 1 1、幼儿坐在桌旁看电视，教师在小办公室。 2、教师开始复习手指游戏，拿出备课本翻看，准备上课。（幼儿全都自顾自说话，没理老师）教师：小嘴巴都闭起来了吗？闭不起来到外面去。 3、复习手指歌。 1 1、教师没有时间意识，只顾自己做事，让孩子自己看电视。虽然事情比较多，但是不能剥夺孩子们的时间。 2、课前的准备不够充分。 3、常规不是很好，教师调控能力弱。-
调查报告——深化内涵 促教师专业发展关于梅园幼儿教师队伍现状的调查报告 城厢镇幼教中心 杨丽华 解读最新发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，整个基础教育部分最鲜明的特点之一就是特别重视学前教育的发展。教育要发展，教师是根本，教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。为进一步加强师资队伍建设，提高教师素质，特开展本次调查活动。力求从多角度分析我园教师队伍的现状，从而制定有效的目标与策略，不断提升教师专业化能力，有效促进教师的专业发展。 一、现状与分析 1.教师基本情况：我园共计在编教师16人。学历达标情况：本科及本科在读的教师有11人，
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同心合力 共谋发展——办园水平综合督导评估11月18日，县政府督导室对全县中心幼儿园进行了办园水平综合督导评估。这次评估内容全面，包括园所建设、办园思想、保教管理、教育教学、幼儿发展等方面；方法科学，采取了听取汇报、实地查看、查阅档案、调查问卷、看教学活动、测评幼儿等方式；总结细致，每项逐一量化打分，给每个幼儿园定性的同时也进行科学的量化。这次办园水平综合督导评估，是帮助幼儿园查摆问题、总结经验的过程，是一次指导帮助幼儿园提高的过程，更是一次激励斗志、奋发向上的过程。 目前，全县有幼儿园105处，其中省级规范化幼儿园6处，市级规范化幼儿园41处，
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读《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》有感在基础教育课程改革下，我们也看了不少反思教学的体会，但是基本上都是在理论层面上进行指导，通过对此书《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》细细品位，感到此书的实用价值很大，在我们的实践教育教学中，我们更需要贴近我们工作的书来为我们引路，这样我们能更有效的开展教育教学工作，使教育教学达到事办公倍的效果。 在第一单元的学习中，通过案例的呈现，执教者的反思，专家的指引，让我们对与实践活动中教育教学主题和目标的确立更清晰，教育教学活动要按《幼儿的大纲》展开。顺应生成途径是关注、研究和发现幼儿的兴趣和需求，继而对幼儿的兴趣
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教师半日活动组织评量表（教师的态度）教师的态度（四） 等级 1．生硬 2．自然 3．亲切、有威信 请在与教师表现相符的等级上划（О）
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幼儿教师专业工作评价管理规定望都县幼儿教师专业工作评价管理规定（试 行）为了规范幼儿教师专业工作评价，激发幼儿教师提升专业能力的工作热情，全面提高幼儿教师队伍整体素质，促进幼儿园内涵发展，特制定本规定。 1、各幼儿教师专业发展学校要根据本校实际情况，参照《望都县幼儿教师专业工作评价标准》内容，制定具体的幼儿教师专业工作评价实施细则，与学期末按照细则规定进行评价。 2、以幼儿教师专业发展学校为单位，填写《望都县幼儿教师专业工作评价量表》、《望都县幼儿园业务工作评价量表》，并上交研修中心幼教部备案。 望都县教师研修中心 2011-3-1
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幼儿教师专业发展学校达标校示范校评估细则望都县幼儿教师专业发展学校达标校示范校评估细则（试行） 一级指标 二级指标 评估标准 权重 评估 方式 得分 组织管理 15 分 校长负责 充分认识教师专业发展在学校发展中的重要性，将教师专业发展做为学校发展的重要内容。 1 听汇报 查阅资料 教师访谈 学校有科学的、系统的教师专业发展模式、途径和方法。 2 有较强的教育理论水平，经常参与学校的研训活动；（两周一次，少一次扣0.5分）每月进行一次专题讲座（没少一次扣1分）；每学期听课不少于20节，并进行评课议课，提出改进意见（少一节扣1分，没有评课议课扣1
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幼儿园班级环境检查情况反馈表检查时间：2014年2月24日 主题墙 家长园地 自然角 小一班 以幼儿照片作为主题墙的框架，五个版块的划分较清晰，比较整齐、美观，但是每个版块的内容过少。 内容更换及时，育儿经验下方没有注明日期。 种子比较丰富，幼儿种植的植物缺少，正在收集、整理当中。 小二班 主题墙划分为五块，版块清晰，还差一块内容没有上墙。 内容更换及时，育儿经验下方没有注明日期；周计划表审核人一栏没有签名。 自然角品种齐全，摆放整齐。 中一班 主题版块划分清晰，内容丰富，但是划分的报纸有点粗，不够精细。 内容更换及时，《与你共享》
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正确对待幼儿的行为评价评价时要重点评价幼儿的行为。在日常生活中，当你发现地上的纸团已影响了环境的清洁，而要某某幼儿捡起来时，往往会听到那不是我扔的类似的回答。这种回答对于集体荣誉意识还没萌发的四、五岁的孩子来讲，似乎不甚奇怪，因为他们还没意识到捡纸团是一种良好行为。因此，在对幼儿行为实践进行评价时，应注意将评价重心放在幼儿的行为上。如：当一个纸团掉在地上，一个小朋友将它捡起来后，应这样评价：某某小朋友看到地上的纸团，能把它捡起来并扔进纸篓中，真不错！而不是仅仅笼统地说：真不错！只有重点评价幼儿的行为，幼儿才能明确什么样的行为能
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幼儿园班级环境评估表无安全隐患患，地面平坦，家具稳固；电源插座上有安全盖（或高度符合安全标准），电线牢固；地毯或垫子在使用时固定在地面。无安全隐患。公共区域设置不妨碍消防、逃生的通道。两个进门通道开阔无阻挡。用电设施设备、楼梯等都有明显的安全标识；各班公共区域活动安排得当；无观察死角。有处理紧急事故的基本信息（例如：常用急救电话号码、书面的突发事件应急预案且张贴在教师方便看见处。有急救药箱。 清洁 地面和家具表面、玩具、材