读《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》有感
更新时间：2014-07-21 17:52:26
《读《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》有感》可能是您在寻找幼儿园教育工作评价过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在基础教育课程改革下，我们也看了不少反思教学的体会，但是基本上都是在理论层面上进行指导，通过对此书《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》细细品位，感到此书的实用价值很大，在我们的实践教育教学中，我们更需要贴近我们工作的书来为我们引路，这样我们能更有效的开展教育教学工作，使教育教学达到事办公倍的效果。在第一单元的学习中，通过案例的呈现，执教者的反思，专家的指引，让我们对与实践活动中教育教学主题和目标的确立更清晰，教育教学活动要按《幼儿的大纲》展开。顺应—生成途径是关注、研究和发现幼儿的兴趣和需求，继而对幼儿的兴趣点和关注点进行有价值的判断，实现幼儿兴趣的需求和教育目标的有机结合；预设—转化途径是教师预设目标，然后根据蕴涵的符合教育目标和价值又能引起幼儿兴趣的情境，教师将幼儿引入情境，使幼儿积极主动地学习教师预设的主题和内容。这两中方法对于孩子兴趣点的把握非常重要，同时也需要我们能够对幼儿深入的了解，对学科的特点有本质的认识，对教学法有通透的把握。
在案例中同时也看到老师的成功是在一次一次的尝试中，最后最终找准了适合幼儿当前能力水平和兴趣需要的活动的关键经验和活动目标。作为一名教师要敢于尝试，敢于失败，成功是建立在失败的基础上的。我们要通过相互帮助，得到团体的共同智慧，依据《纲要》开展活动。并明确在集体组织活动中各领域活动组织的的不同形式和不同特点。
总之，通过对此书第一单元的学习，让我认识到在组织活动时，确定适宜的关键经验是有效开展教育的基本前提，是保证活动成功的重要条件，为确定适宜的关键经验困难很大，但是是教师今后必须进一步关注和研究的问题。
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教育评价制度1、 每学期第一个月重点检查评价几项常规工作： （1） 评价教师、保育员及幼儿一日生活常规。 （2） 评价教育环境。 （3） 评价户外活动自制玩具。 （4） 评价幼儿操节。 2、 每学期组织全体教师1-2次的教育活动观摩评比。 3、 每学期组织一次游戏活动观摩评比。 4、 每学期末，教学资料评比：教学计划、个案记录、班会记录。 在评价中表现突出的班级与个人按制度给予奖励。
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幼儿教师——美丽女人的爱心事业人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧；人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。我们工作在幼教一线上，也在从事着太阳底下这神圣的事业。 她是一名培育祖国花朵的幼儿教师，自始至终，在她的身上，总有一种东西在激励着我，那就是对工作的执着。和她搭班给我的印象是：刻苦，认真地做好每一件事。兢兢业业，默默无闻地奉献着自己的青春。尽管有时身心疲惫，但是都一丝不苟地完成。我为她朴实稳重的精神感动。 春月老师是一位美丽的老师，因为她的性格随和，和我刚好相配。很幸运我刚进入天幼就与她搭班。她的个人魅力和职业素养深深地感
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幼儿教师调查报告：以人为本 和谐发展分析：有5%的教师十分喜欢现在的工作，45%的教师喜欢现在的工作，50%的教师对现在的工作感到一般，由此可见半数的教师因为能够胜任工作，并体验到工作带来的成就感和幸福感，所以她们喜欢现在的工作；而半数的教师可能只把工作当成谋生的手段，与自己的兴趣需要相差甚远；再则有的教师因为幼儿园工作烦琐，随着年龄的增大，对职业产生了倦怠感；抑或是刚参加工作不久，还不能完全胜任各项工作，所以还没有体验到职业的成就感和幸福感。 实验幼儿园作为太仓市的一个窗口学校，各项工作都是力求规范、高质，所以对于实验幼儿园的教师来说，工
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如何评价幼儿园的教学活动拜读《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》之后，其中对如何评价幼儿园的教学活动感受颇深，通过一学期的探索反思以及理论资料的学习，我认为应从以下几个方面进行评价： 一、活动目的应具体、明确，重点、难点突出 首先，每个活动都应有具体明确的目的，使人一目了然。活动的目的要有可操作性，即通过一个活动(或一节课)要丰富幼儿的什么知识、经验，培养什么技能、能力，养成什么品德、习惯，要具体明了，不能泛泛空谈。其次，要突出课题本身的要求，如果一个活动是教幼儿学习绕口令，就要强调绕口令的活动目的，在语速上、发音吐字上要与学习儿
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幼儿剪纸活动评价的方法《纲要》指出全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。在日常生活与教育教学过程中采取自然的方法进行评价，平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。 1.静态评价与动态评价相结合。 如剪纸活动《老鼠》。在活动结束时，我对孩子们在整个活动中的表现进行了小结：孩子们通过这样一次活动，了解了老鼠的基本特征，尝试给老鼠剪出了各种各样花纹的衣服，并大胆向同伴展示、介绍自己的老鼠作品。我对孩子们总体的表现进行了肯定，这种评价方式
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教师半日活动组织评量表（教师的态度）教师的态度（四） 等级 1．生硬 2．自然 3．亲切、有威信 请在与教师表现相符的等级上划（О）
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大班幼儿发展家长评价表（9月份2）大班幼儿发展家长评价表（9月份----2） 班级： 幼儿姓名： 家长姓名： 测评时间： 家长您好：为了正确评价幼儿在共同生活、探索求知、体验表达方面的发展。本学期，我们将请家长与教师共同对幼儿进行评价。为确保测评的真实性，加强教师教育的针对性，请您根据下表客观、公正的进行测评。请在相应的（）内打上，并做好最后的统计。 内 容 标 准 共同生活 1、 主动进餐后整理。 能 （ ） 不能 （ ） 2、独立整理被褥 能 （ ） 不能 （ ） 3、主动与同伴友好相处，进行合作游戏。 积极主动 （ ） 被动 （ ）
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望都县幼儿园业务工作督导评价标准幼儿园业务工作督导评价标准 一级指标 二级指标 评估标准 评估方式 权重 职业道德 师德评价 教师严格执行中小学教师职业道德规范，有工作激情敬业爱幼，乐于奉献，为人师表，达到《望都县文体教育局师德建设活动指导意见》目标要求。（专人负责，有计划、有安排、有落实。4分（看计划、活动方案），师德建设形式多样（2分）；有过程记载（2分），考核有据（2分）。） 师德考核档案 10 保教工作 班额 幼儿园设有大班、中班、小班，班额：小班2025人，中班2630人，大班3135人，混合班不超过30人。 实地查看 5 新
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正确对待幼儿的行为评价评价时要重点评价幼儿的行为。在日常生活中，当你发现地上的纸团已影响了环境的清洁，而要某某幼儿捡起来时，往往会听到那不是我扔的类似的回答。这种回答对于集体荣誉意识还没萌发的四、五岁的孩子来讲，似乎不甚奇怪，因为他们还没意识到捡纸团是一种良好行为。因此，在对幼儿行为实践进行评价时，应注意将评价重心放在幼儿的行为上。如：当一个纸团掉在地上，一个小朋友将它捡起来后，应这样评价：某某小朋友看到地上的纸团，能把它捡起来并扔进纸篓中，真不错！而不是仅仅笼统地说：真不错！只有重点评价幼儿的行为，幼儿才能明确什么样的行为能