大班幼儿发展家长评价表（9月份2）

一、工作态度：一丝不苟，敬岗爱业。 二、人员合作： 1、厨师班长，配班人员相处和睦、融恰，有事共同商量。 2、服从厨师长的领导。 3、配班和班长做好每餐食物，保证保时开饭。 4、在班长的带领下共同钻研烹调技术，根据园内不同儿童年龄特点，制做饭菜，保证幼儿吃饱，吃好。 三、物品管理： 1、每月月底盘库存一次。 2、保管好所使用的设备（如电烤锅、打蛋器等）不损坏，不破坏。 四、个人卫生：仪表整洁，工作服勤洗勤换，定期洗头、洗澡、剪指甲，饭前便后洗手，不用手直接接触食物。 五、食堂卫生： 1、每日一小扫，每周大

＿＿＿＿＿＿＿ 园 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 班 带班教师 ＿＿＿＿ 班额 ＿＿＿＿ 人 在场教师人数 ＿＿＿＿ 场地面积 ： 室内 ＿＿＿＿ 平方米 室外 ＿＿＿＿ 平方米 一、 空间：场地、材料、环境条件的设置与利用（ 1－8） 1．环境布置： a．无布置、单调 b ．有布置，注意整洁、美化 c ．布置富于儿童情趣 d ．能结合本班幼儿特点及当前教育活动 2．幼儿参与情况： a．未参预，对周围环境无反应无兴趣 b ．环境中有幼儿美工作品 c ．幼儿参预创设环境，并表示出对环境的兴趣 3．玩教具材料图书等：

大班幼儿主题目标落实家长评价表（9月份-----1） 家长您好： 开学了，孩子们步入了大班生活，随着年龄的增长，他们意识到自己长大了吗？熟悉了解新环境、新老师、和小朋友，体验到升班的自豪感吗？《我升大班了》主题活动的开展就是要引导幼儿懂得自己长大了，应该自己的事情自己做，主动关心周围的人，愿意与小朋友交往，为他人服务建立初步的责任感。因此，请您如实反映幼儿在家中的表现，使我们能更好的促进幼儿主动发展。 班级： 姓名： 家长姓名： 时间： 项 目 分 类 观 察 内 容 家 长 评 价 备 注 自己的事情自

大班幼儿发展家长评价表（9月份----2） 班级： 幼儿姓名： 家长姓名： 测评时间： 家长您好：为了正确评价幼儿在共同生活、探索求知、体验表达方面的发展。本学期，我们将请家长与教师共同对幼儿进行评价。为确保测评的真实性，加强教师教育的针对性，请您根据下表客观、公正的进行测评。请在相应的（）内打上，并做好最后的统计。 内 容 标 准 共同生活 1、 主动进餐后整理。 能 （ ） 不能 （ ） 2、独立整理被褥 能 （ ） 不能 （ ） 3、主动与同伴友好相处，进行合作游戏。 积极主动 （ ） 被动 （ ）

一，说课：1．《我是霸王龙》，执教者：庞颖 说课内容：每一次阅读《我是霸王龙》这部文学作品时，我总是被它深深地吸引。小翼龙的善良、霸王龙的改变都让我深受感动，我会为霸王龙真情告白的无人倾听、小翼龙的误解离去而伤心。我更会被这部作品表现出的善良和博爱的力量所打动。相信这善良和博爱的种子同样能在孩子幼小的心田发芽、开花。这也是我选择这本图书开展活动的初衷。 情感的冲击非常强烈是这篇作品的一个显著特征，所以在设计教学方案时，我首先考虑应注重孩子的情感体验和迁移。在阅读图书以前我设计了这样几个问题：霸王龙是怎样的

本学期到红联幼儿园支教的首要任务就是帮助它们进行星级的转评，为此，自己付出了很多，还经常利用周末去指导她们的区域、主题墙、自然角等；利用晚上休息的时间修改老师们的教养笔记。在确定开课老师后，就和该教师进行面对面地讲课......吴老师说：授人以鱼不如授人以渔。希望我将支教重点放在指导教研组长上，以点带面。其实这个道理我也懂，但是实施起来却有相当大的难度：1、教师的起点相同，谁都不服谁；2、业务能力相对较强的老师较少；3、教师的自觉性比较差；4、教师做事效率低。所以，很多时候，不得不自己亲自上阵，主持大局。

评价时要重点评价幼儿的行为。在日常生活中，当你发现地上的纸团已影响了环境的清洁，而要某某幼儿捡起来时，往往会听到那不是我扔的类似的回答。这种回答对于集体荣誉意识还没萌发的四、五岁的孩子来讲，似乎不甚奇怪，因为他们还没意识到捡纸团是一种良好行为。因此，在对幼儿行为实践进行评价时，应注意将评价重心放在幼儿的行为上。如：当一个纸团掉在地上，一个小朋友将它捡起来后，应这样评价：某某小朋友看到地上的纸团，能把它捡起来并扔进纸篓中，真不错！而不是仅仅笼统地说：真不错！只有重点评价幼儿的行为，幼儿才能明确什么样的行为能

3月20日到苏州工业园区星湾幼儿园参加了第十六届苏浙沪优质园精品活动观摩研讨会的活动。简单梳理一下，向大家做个汇报吧！ 早上8点20分到达会场，可是会场里已经人山人海了，只能做到了最后面，因此对于观摩清楚台上的老师与孩子有一定的影响。第一个是大班的绘本活动《小黑鱼》，这个语言活动融合了美术、音乐。活动开始让孩子听一听大海的声音，然后老师带上一次性的手套，拿蘸好蓝色颜料的报纸球在白色的纸上画，只见两只手优美的交叉，一会儿波涛澎湃的大海就呈现在我们眼前。在阅读绘本时，一个老师和十几个孩子围坐着，那个情景是比较

无安全隐患患，地面平坦，家具稳固；电源插座上有安全盖（或高度符合安全标准），电线牢固；地毯或垫子在使用时固定在地面。无安全隐患。公共区域设置不妨碍消防、逃生的通道。两个进门通道开阔无阻挡。用电设施设备、楼梯等都有明显的安全标识；各班公共区域活动安排得当；无观察死角。有处理紧急事故的基本信息（例如：常用急救电话号码、书面的突发事件应急预案且张贴在教师方便看见处。有急救药箱。 清洁 地面和家具表面、玩具、材