活动室数学区大班学习故事：纸牌接龙

更新时间：2015-06-15 18:00:09

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区域活动开始了，王辰昀、毛子扬等3人进入了数学区。一到数学区，王辰昀就拿出了放着纸牌的盒子：“我们来玩接牌吧！”“是接龙！”毛子扬马上喊起来。王辰昀一把拿起了牌：“我来发牌。”只见他拿起了其中一把牌，你一张我一张地轮流发了起来。发完了一把牌，他又拿了另一种图案的牌发了起来：“这两张不一样的，不要放一起。”发完牌后，他开始教毛子扬他们玩：“我们一人放一张，我先放，然后毛子扬，然后杨钧涛。你放的牌和前面的牌有一样的就赢了，可以拿回来的。”说完，第一个放了一张牌。另外两个孩子看见了也马上放了一张牌，这轮没有一样的，谁都没有赢，他们接着放第二轮。这时，他看到王宏哲的牌是牌面往上的，马上喊起来：“你要把牌翻过来，这样放着我们都看到了。”看到王宏哲把牌放好了，他们才又开始游戏。又一轮进行到一半，毛子扬放了一张牌，这次他放的牌是2，最前面第二张牌就是2，他还没反应过来，王辰昀马上喊起来：“看，你这张和这里的是一样的，你赢了！”毛子扬把牌收了进去，刚想把收的牌放到自己手里的牌一起，王辰昀又叫起来：“别放这里啊，你把它放边上吧，这样待会我们就能数数谁赢得多了。”毛子扬听完，很顺从地把牌放在了一边，游戏继续进行。过了一会儿，牌全部放完了，“我们数数看谁的牌多吧！”王辰昀提议，3人一起数了起来，毛子扬一张一张的数起来，王辰昀2张2张地开始数，一会儿就叫起来：“我赢了19张，你赢了几张？”

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第一：在这个游戏中王辰昀能够给三个孩子有顺序地轮流发牌，说明他能一一对应并能有序地进行排序。

第二：他在游戏开始时能主动提议其他孩子玩接龙游戏，并能给他们讲述游戏规则，说明他对游戏的目的性很明确，对游戏的规则也很清楚，在游戏中起到了主导作用。

第三：在发牌时他发现了两幅牌在图色上的不同，然后能够引导其他孩子分开放，说明他观察能力很强。

第四：在玩接龙游戏时，当毛子扬放了2的牌，他能及时发现，并提醒伙伴，说明他在游戏中很专心，能掌握游戏的玩法，对游戏的规则很明确，而且他能发现两个数之间的对应。

第五：他在同伴胜利收牌后，能想出方法，将赢的牌放一边，方便点数，解决了游戏结束时的胜负问题，说明他很自信、很善于解决问题，学习能力比较强。

第六：游戏结束后，他能两个两个的数牌，说明他的数数能力比较好。

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来

该

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办

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根据王辰昀的能力水平，教师可以通过增加难度的方式来改进游戏，让他得到更多的挑战。

比如：多准备几幅牌，要求他在玩接龙游戏时花色和数字都一样才能收回。另外，也可以在数学区张贴一些纸牌游戏的图示卡，给孩子多一些玩纸牌的方法。在数牌的时候，还可以提醒他用5个5个数的方式来数牌，增强他的数数和计算能力。