体育游戏——快乐木头人的教学反思

更新时间：2016-01-11 12:38:44

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本次活动的主要目的是产生对民间游戏活动的兴趣，并能听信号向指定方向跑，控制好自己的身体动作。《木头人》的游戏是孩子们喜欢的经典游戏之一。通过对该游戏的引入和改编，幼儿能够更加喜欢木头人的游戏，对该游戏充满好奇心和想玩的心情。此次活动也是为了加强孩子与朋友之间的交往，以及孩子的自控能力，让孩子在和朋友的交往过程中快乐、有意义地成长。

《快乐的木头人》这节活动，通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进地对经典木头人游戏进行深入挖掘，来达到本次活动的目标。这样，既丰富了活动的形式、也增强了活动的趣味性和游戏对幼儿的吸引程度。活动采用多种游戏的方式，让每位幼儿都能参与其中，体验做木头人的耐心，并学会等待。同时，从活动的范围也充分调动了幼儿的积极性。

整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。活动进行得比较有序。当进行魔法师的游戏时，小朋友被魔法师点到的要变成小动物。他们有的就跟我说老师，我不会等等，场面有点乱。后来我想，如果在导入部分把小动物的动作交代一下，有个铺垫，这样孩子可能会更好地进行游戏。在玩跳数字游戏的时候，孩子们大部分都能顺利地按照顺序来跳，相对来说难度还是适中的。

在整个活动组织中，时常会出现意想不到的情况。我尽量避免个别幼儿无关的请求，照顾到大部分的幼儿。无论活动组织地怎么样，教师都要细心观察孩子的表现。有时候虽然在活动过程中不是按照我预期的效果，但我在活动偏颇后积极进行自我反思。从孩子的角度出发，及时调整自己的教育行为。或许只有这样，我才能在每一次的活动中成长更好，我们在活动组织上也才能更加得心应手。