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大班学习故事:创意小镇(建构游戏)

大班学习故事:创意小镇(建构游戏)

更新时间:2015-06-16 10:49:16

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这里发生了什么?大班幼儿正在构建创意小镇,材料的投入很丰富:木质的积木、硬的瓦楞纸板、纸箱房子、汽车玩具。幼儿结伴构建自己的小镇。

    六个男孩子一起利用纸筒和硬的瓦楞纸搭建大桥,他们用六个纸筒做成了桥墩,间隔比较均匀,接着一起找来了瓦楞纸板,一个接一个的搭成了桥面,不一会儿他们成功的搭建了一座大桥,于是他们又去找来了许多小汽车,在那里玩开车过桥的游戏,玩着玩着,男孩子1发现了情况,斜坡的那片瓦楞纸特别容易掉下来,几次修正还是不见效果,如何将他固定在斜坡上呢?他看了看周围又发现了一块长的瓦楞纸板,拿来了剪刀沿着斜坡剪了下来,男孩子1将瓦楞纸板放上去后,又发现由于太长突出了一块,影响汽车的运行,其他小朋友也发现了这一现象,他们又拿来剪刀将这块瓦楞纸板修剪的和桥面一样齐,又拿来了双面胶,将斜坡和桥面粘合,尝试了几次之后,终于小汽车能在这个斜坡上安稳地开过了,六个男孩子看着自己的成绩高兴地继续玩着。

                      这里的学习是什么?

   第一:搭建大桥,是六位男孩子在创意小镇建构游戏中的一个部分,他们通过协商、合作、工作的分配达成了目标,其中幼儿的合作能力和协调能力得到了发展。

   第二:搭建大桥,其中包含了很多科学的知识,比如大桥桥墩间隔的距离、六个桥墩的大小。桥面材料的选择,瓦楞纸如何才能放在上面不掉下来等等问题,都需要幼儿在操作中获得知识。

   第三,当幼儿发现问题,他们学会自己想办法解决问题,而不是求助老师,这是大班幼儿解决问题能力的提高。当尝试一种方法失败时,孩子学会寻找失败的原因,并且加以修改,而其他幼儿同时又参与到解决问题的队伍中,通过集体的智慧解决了困难,从来获得了成功的喜悦,

                   接下来该怎么做?

   根据这六位小朋友的操作能力、科学知识、合作的能力,老师下一步需要调整材料,启发他们在创意小镇中,搭建一座更现代的天桥,并在天桥上,设置更多的交通信号灯、指示牌等。建议他们进行分工合作,角色认领如:绘画能力强的封他为”小画家“可以画交通信号灯、指示牌;动手能力强的称为“建筑师”可以搭建天桥,有一定组织能力的,可以选他为总指挥,教师建议后幼儿自由选择,这样发挥了每个孩子的特长,更培养了孩子的组织能力,
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