大班语言活动《聪明的阿凡提》课后反思

更新时间：2015-10-27 11:48:43

《大班语言活动《聪明的阿凡提》课后反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

《聪明的阿凡提》是大班《我是中国娃》主题活动下的一个语言活动。该故事语言浅显易懂、幽默风趣，通过阿凡提与大官机智的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善的人物性格特点。

本次活动我设计了以下几个环节：

一、活动前，自主阅读图书。

利用自主进餐后等待的时间，先吃好的孩子自主阅读幼儿用书《我是中国娃》P27～30。大班孩子的阅读习惯是比较好的，都能安静、有序地进行阅读，阅读能力也是比较强的，看着图或者字能轻声地讲述。

反思：自主阅读是培养孩子观察、比较、想象的一个重要环节，也是培养阅读能力、组织和运用语言的重要方面，可以为孩子良好的语言表达和阅读习惯打下良好的基础。充分利用等待时间，既避免了先吃好餐点孩子的消极等待，也是对那些速度慢的孩子的一个提醒。

二、活动时，谈话理解内容。

首先，通过引导幼儿说说自己看到了什么，了解幼儿的阅读程度。

其次，边倾听故事边想象、模仿角色形象对话，突显阿凡提的机智聪明。

如：大官问了一个很难的问题，“阿凡提，天上有多少星星？”请幼儿说说这个问题你会怎么回答？再讲述故事后半段的内容（阿凡提的回答）。

请幼儿想象：大官问的时候表情是怎样的？为什么是很凶的？阿凡提回答的时候又会是怎样的表情？他心里是怎么想的？然后教师和幼儿分别扮演大官和阿凡提进行角色表演和对话，感受和体验大官凶狠、神气的样子和阿凡提不亢不卑、机智幽默的神态。

后面环节同此环节，请幼儿分组、个别进行角色扮演。

三、活动后，区域表演故事内容。

鼓励幼儿在表演区域进行角色表演，请美工区为角色设计新疆帽、大官的帽子等。

反思：

幼儿是学习的主体，在活动中我鼓励幼儿自主阅读，培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达和表演等能力，对于处于感性时期的幼儿，他们的情感体验非常重要，因此通过角色表演给孩子们表现的舞台，大胆地表现自己对故事和角色的理解，不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，也培养了幼儿大胆自信的品质和对表演活动的兴趣，同时也将各个区域的活动进行了有机地联合，促进了区域间的合作、交流。