美工区：好吃的糖果

一、活动目标：培养宝宝搓、拧泥的技能 二、活动准备：彩色橡皮泥（红、黄、蓝、绿、巧克力色等）； 一个盘子，泥工板，范例一盆麻花 三、活动过程： 1、教师头戴厨师帽：我是高级点心师，我做了世界上最好吃的点心，你们想看看吗？（出示范例麻花）你知道它的名字吗？（讨论）这么漂亮的麻花，宝宝想动手做一做吗？、 2、操作： A、取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的细圆棒，再把它折过来两端*在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一

现象和问题 幼儿园区域活动后的集体讲评(简称区域讲评)，是对区域活动形式的完善，它有助于平衡个别指导和集体教学，充分地激发同伴之间的学习;进而言之，这种讲评不但可以产生针对个别或全体的教学活动，而且可以从这种灵活机动的谈话式教学中，根据幼儿的兴奋点产生新的主题项目。 除了这些现实的价值之外，它还具有历史性的意义。我们都知道传统的集体教学，不论是中小学还是幼儿园，都是在目标模式控制之下的学科式教学。它总是由教师预先制定目标、内容和学习活动的方式以及最后评价的标准，一切──包括幼儿的反应和教师的指导──都是预

今天区域时间你选择了图书区，看着你拿着区域牌不紧不慢的走进去，心里在想你会安安静静的去玩耍吗？带着疑问一直观察着你，只见你进了区域后拿起了一本绘本随意的翻看着，很安静，杂乱的翻看过去后绘本放回原位，又拿起了一本，然后又拿起了鸡妈妈的头饰戴在了头上自言自语的说今天我做鸡妈妈。这时候陈景豪也走进了图书区，你对他说：陈景豪，你做鸡爸爸吧，我们做一家人，好不好好呀，那我做爸爸吧。很快一家人就这样组成了。你们拿起一本绘本用那可爱的小手指指点点 ，嘴巴里还嘀咕着老师给你们呢讲过的故事，一页一页的翻过去，没有像以往那样

在美工区中，只见你从橡皮泥罐子里取出一点橡皮泥，把它放在你的手心里，开始用两只手揉搓橡皮泥，揉呀揉，揉呀揉，橡皮泥在你的手心里变成了一个圆球，我以为你是在做汤圆，揉圆了就可能把它放在泥工板里展示。只见你把揉圆的橡皮泥放在泥工板上，接着拿起你的橡皮泥罐子往这个橡皮泥上压，你两只手放在罐子上很用力的压下去，接着拿掉罐子，右手拿出泥工小刀，沿着压过的痕迹把多余的橡皮泥给剔除，这样一个圆圆的大饼出现在我的面前。你继续从橡皮泥罐子取出橡皮泥进行创作中 在这里我看到了怎样的学习 在玩橡皮泥的过程中，我看到了子顺玩橡皮

在今天的区域游戏时间，你还是和小瑜、小蕾一起来到表演区游戏。你说，今天轮到你来当小老师了，你要教她们唱歌、跳舞。你站在队伍的最前面开始带领着她们又唱又跳（图1）。一遍结束后，你问：你们学会了吗？小蕾说她学会了，你就让小蕾到前面表演一遍。当表演结束后，你说：好了，现在可以休息一会儿，我们一起吃蛋糕吧！接着就将靠枕放在中间，上面摆上小草、手偶等做成蛋糕，几个人围坐在一起吃蛋糕（图2）。你将动物头饰当盘子小锤子当勺吃得津津有味（图3），吃完蛋糕后又吃起了水果边吃边说：我最喜欢吃草莓了！（图4） 图 1 图 2

幼儿活动情况：杨杨和霏霏在建构区搭房子。杨杨在细心地挑选自己需要的积木，先看看自己缺什么形状的积木，然后再去篮子里寻找相应的，拿到后轻轻地叠上去。霏霏看到了，主动去帮杨杨拿她需要的积木。她们两个就这样一个拿一个搭，合作搭出了一幢大房子。 行为分析： 从幼儿的活动情况来看： ⒈他们在别人遇到问题需要时，能主动去帮助别人； ⒉别人对自己提供帮助能做出回应愿意和别人一起合作，和他人分享自己的东西。 ⒊他们有一定的合作意识，能分工合作搭房子。 后续支持： 从幼儿的游戏情况来看，老师完全可以不介入，当一个旁观者。同

角色游戏了，今天，我原来预设在满汉楼进行观察。可是当游戏才进行了没有多久时，刘周程急急忙忙得跑来告诉我说：王老师，娃娃家有小偷怎么办？我一下子也没反应过来，娃娃家怎会有小偷呢？！啊呀！娃娃家是我们的储藏室，我们的包都在里面，这下怎么办呀！难道有陌生人闯入？我赶紧跟这刘周程跑去娃娃家，可是，今天在娃娃家里玩的幼儿一个都不见了，空荡荡的，也没其他陌生人，我连忙心平气和地问了刘周程：刘周程，娃娃家里玩的小朋友呢？小偷在哪里？发生了什么事？于是，他自豪地向我解释了一遍：我刚去娃娃家做客，他们全出去了，到小医院看病

观察实录：游戏开始后，诚诚先到美工区拿了一些彩纸，又找来电话机，对一起玩的熙熙说：你负责打电话，我负责写信。一个小客人来了，对诚诚说：我要写封信，快给我笔。诚诚说：自己到小筐子里拿。小客人画好信以后，诚诚说：把信给我，我帮你送。犹豫了一会儿，问我：老师，写好了，放在哪里？我说：那你需要什么？诚诚说：邮筒，写完了信要放进邮筒里，我才能送呀。我说：今天没有，你先想个办法吧。诚诚听到后，搬了一张椅子过来，对客人说：先把信放在这里吧，这个椅子就当邮筒。 行为分析： 邮局的游戏时结合主题活动《我对你说》新开设的角色

区域活动时，你来到了花艺坊。你铺好桌布，拿来纸杯和剪刀，开始工作起来。你先用剪刀从杯口开始往杯底剪下去，剪了两三条，这个地方不好剪，太厚了你边说边用力的剪了下去。你一下一下的剪着，每次在杯口地方开始剪时都会多用力下。当老师再次来看你时，你已经剪好了，正用手把剪下的纸杯条往外卷，可能感觉还是不够好看，于是就拿来铅笔，把纸条绕着铅笔卷了起来，看着一个个卷起来的纸杯条，你开心的说：哇，真的很好看！我要给他再打扮一下！你又拿来颜料和笔，开始给纸杯花装饰起来。当区域快结束时，那拿来自己装饰好的纸杯花给老师看，单老师