我喜欢的鱼——记美工区游戏

更新时间：2016-12-20 15:48:18

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现象描述：今天的美工区老师提供了橡皮泥、白纸、彩色纸、油画棒等，交待主题是上回故事小熊和小兔它们分完农作物后，今天他们想吃鱼了，因此老师请小朋友帮忙给他们制作各种各样的鱼。

主题交代了后，孩子们就各显其能了，有的是拿油画棒画，有的是翻开橡皮泥制作书翻至鱼类制作这一页，边看书上的范例，并进行橡皮泥鱼儿制作，不一会儿，26号的妍妍就制作好了一条蓝灰色的大海豚，非常神气，告诉给老师，老师给予赞扬，同伴非常羡慕，老师请他们看着书上的制作步骤图继续制作，又过了一会儿，20号悦悦也制作出了一条小鱼，给老师看，老师指导她用泥工小刀在橡皮泥小鱼身上刻画出鱼尾巴、鱼身体上的花纹。画画的28号妮妮也请老师猜猜她画的是什么鱼？老师看着纸上三条长长、扁扁的鱼轮廓图，猜测是三条带鱼，妮妮说：“不对，是黑鱼。”果真，一会儿，老师见她把三条鱼都涂成了黑色，又用剪刀把它们都剪了下来，要贴到其它纸上，老师提醒她贴到蓝色纸上，表示鱼儿在水中游，妮妮采纳了老师的建议，把三条黑鱼贴到了蓝色大纸上，老师有建议她给黑鱼添上泡泡，黑鱼在吐泡，又给其绿色纸，请她画上水草，也把之剪下来贴到蓝色的河流图中，妮妮在画水草图中停滞了，老师考虑到可能是不会画的缘故，给其示范画了一颗水草，妮妮很聪明，后来的就全部自己画了，这在后来的作品创作中也体现出来了。其他孩子25号、22号、26号看到妮妮的作品煞是好看，也学着她的样进行制作，连鱼涂的泡泡也是画好后再贴上去的，于是一幅幅精彩的作品诞生了，同样橡皮泥塑型的鱼儿种类也更多了，悦悦还制作了蝴蝶鱼，虽然遭到同伴26号妍妍的质疑，说蝴蝶鱼不是这样的，但她还是坚持了，老师说：“这是她想象后创作出来的鱼也是可以的。说不定在大海里真有这样的蝴蝶鱼也说不定哦！”

因为运用了两种材料创作，所以时间有点久，但教师给她们延时了，让她们在一边美工区的继续创作，并把她们的作品展示在美工区墙面，让孩子体验美和成功感。

现象分析：孩子们在主题“动物王国-多姿多彩的鱼”的推进中，对鱼的基本结构，鱼的习性等已有了一定的了解，因此各种样子的鱼对于孩子们来说手到擒来，很容易，可是用橡皮泥塑型，并且呈现立体的样子显然难多了，可孩子们还是很乐意接受挑战的。对照“指南”艺术领域（二）目标1中5-6岁幼儿的典型表现2“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”孩子们的行为表现正是体现了这一点。活动中呈现有自信、有想法这一特质。在活动中同伴的示范也起了很大的示范作用，远比老师的示范效果来的大，同伴的行为支持这他们的创作。可见这些孩子有互相观摩、自主学习的品质。

在今后的创作中，教师会提供更多的创作材料以及范例欣赏，让孩子获得更多审美经验，以使自己创作的作品趋向成熟和丰满。