幼儿园户外体育活动

一、问题的提出：2012年10月教育部出台了《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进了我们学前教育管理科学化、规范化。《指南》在健康领域中明确健康是指人在身体、心理、社会适应方面的良好状态、每日一小时户外活动是促进幼儿健康的重要途径。户外活动是幼儿一日生活的重要组成部分，活动组织的质量影响着幼儿运动、获得健康的重要标志。各园如何开展户外活动，教师如何组织指导幼儿运动等成为我们关注的问题。为进一步了解幼儿园户外活动开

针对我们的户外体育活动存在的问题：第一，以同年龄、同一个班级开展、锻炼的，活动中伙伴单一，活动范围狭小，这就造成了师生间、生生间大范围互动不够；忽略了幼儿的主体性；其次，

火热的夏天，火热的激情，我们的户外体育活动在今天上午激情上场。所有的孩子们、开课的教师，还是听课的老师迎着太阳进行了活动展示和研讨。三个户外体育活动内容分别为小班袁老师组织的玩小绳、中班沃佳萌老师组织的趣玩轮胎、大班计益玲老师的快乐跳绳，可以从他们的活动名称上玩、趣、快乐看出户外活动的精髓，那就是自由探索、体验快乐。整个活动展示虽然只有1个半小时，但我们的研讨还将持续 活动准备： 1.理论上的引领。在展示活

本次活动的学习立足于老师们的困惑与教育教学实践中存在的问题：对户外体育活动的概念模糊，组织形式与步骤不明，教师的定位不清，导致了户外体育活动开展不够有效与规范。借助于半日活动评优，教科研组针对户外活动组织的情况进行了排查与切实地了解，同时通过与带班教师的交流发现问题，意在通过本次学习初步解决认识、组织流程、教师定位等问题。 本次学习主要分为问题呈现、户外体育活动的认识与概念、户外体育活动与体育课的区分

为期半天的男教师体育活动展示已经结束，相信或多或少给我们老师带来了一定的收获。本次展示活动意在凸显系统 原创 风采三个关键词。系统表现在活动前有计划，按计划系统地开展；展示前体育组团队分两组，意在两位年轻教师都有自己的后援团，力量分散地指导（这段时间在半日评优，这样做既可省时，又具针对性），再加上定时的集中交流；展示虽只有短短的1个小时，但整个过程持续了2周，我们经历了体育组成员课前教材研讨试教、研讨说课

形式：讲座、论坛、操练，准备：1.科研组长事先进行了户外体育活动的调研；2.每组彩纸1张、记号笔1支、方案记录表1张；3.随带本学期户外体育活动选课内容。4.教师事先自学户外体育活动的

去张家港万红幼儿园听课时有两节体育活动给了我很深的印象。先让我来说说第一节体育活动《欢乐红绸》。当时看见老师拿出红绸在场地上布置，我就在想红绸该怎么利用呢？只见老师在场地上将三根红绸拧紧排成不规则的波浪形。然后老师吹响哨声，带着孩子们进来，然后用跨跳的方式一一跳过红绸，这应该算是一种热身活动。 在热身活动之后老师设计了隔着红绸拍皮球的环节。拍皮球对孩子们来说并不新鲜但是隔着红绸来拍皮球却是觉得的有趣。

教师姓名：顾淑华，活动名称：户外游戏观摩（角色类）活动地点：荡口中心幼儿园。活动内容：重点观摩户外角色类活动。活动体会：一、过家家（小班）地点：幼儿园大门门卫旁边的一角。提供材料：破旧的锅、铲等；大小轮胎；木桩；塑料餐具、煤气灶等； 游戏内容：幼儿自由摆放玩弄，玩烧饭炒菜的游戏 借鉴之处：1、放置材料的箩筐上都贴有分类的标记；2、用木桩做煤气灶；小轮胎做椅子。 二、野游（小班） 地点:小山坡旁的草地 提供材料：

早操是幼儿一日体育锻炼活动的开始，它可以让幼儿调节情绪、舒展身体、精神抖擞，还有助于形成孩子的合作意识和集体荣誉感。孩子们都喜欢无拘无束地活动四肢、跑跑跳跳，早操活动让他

野趣活动是指利用周围环境中可锻炼身体的因素进行各种富有挑战性的身体活动，《幼儿园教育课程指导》倡导开展富有野趣的体育活动，强调让幼儿在自然因素中锻炼，使他们在野趣活动中，基本运动能力、体质、心理素质和适应环境等方面得到发展。而开展野趣活动，环境的选择与创设非常重要，大自然中有许多可利用锻炼身体的自然环境和因素：如小溪边、秋后的稻田、小沟、松软的沙地、泥地、小区里的草坪、小树林等。而幼儿园孩子年龄小，

早操是幼儿园孩子户外游戏活动的形式之一，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强体质，呼吸到新鲜的空气，增加氧气的吸入，还可以陶冶幼儿的性情，塑造形体之美，培养孩子的团结意识。既然早操好处这么多，所以，作为老师的我就要培养孩子喜欢做操早的习惯。 个别孩子会出现迟到的现象，以至于孩子晨锻时间较短，做操也不能集中注意力。针对这样的家长，我们会单独和他们交流，告诉他们晨锻的好处，并告诉他们孩子出去活动我们会及时照顾孩子的身体情况，让他们打消顾虑，便会得到家长的支持。 大部分孩子是喜欢做早操的，对于不喜欢做早操的幼儿我分析了

观察实录：户外游戏时，悠悠来到攀登网架前，选择了一个合适高度的网架。她双手抓住了上面的网绳，一只脚踩在下面的一个网格里，借助手的力量和臂力将身体拉上去，另一只脚用力一蹬，紧跟着往上爬。就这样手脚并用地交替爬到了网架最上方。宝贝跨越一只脚，慢慢地翻越过了网架，坐在了网架的最高处。这时需要从网架上方往下爬，她选择了转过身子面对着另一侧的网架，一步一步地往下踩，双手抓着网绳慢慢往下退，终于成功地爬下了攀登网架，平稳地到达了地面。 行为分析：《指南》健康领域：子领域（二）动作发展 中的目标1是具有一定的平衡能力，

阅读《0-8岁儿童学习环境创设》中的户外环境创设，一开始，就看到阳光学院幼儿园的一个例子，他们通过户外环境的调整，有计划的设置不同的区域，从一开始孩子们都不喜欢玩的一个地方到有运动区、科学区、艺术区，孩子们可以自由选择，也可以安静休息的一个地方。我想，有了这样的户外环境，孩子们肯定更愿意到户外来，释放自己的天性，在游戏中也增加了和户外自然的交往。 其实我们的活动也正慢慢走向户外。有计划的户外游戏有许多好处。在户外，孩子可以大声呼喊、尽情地游戏并释放能量，还可以与同伴一起玩集体游戏。在户外，孩子能亲近自然，

户外活动时，青羽先把呼啦圈从头上套下来，圈落在脚下，他从圈里跳出来，又跳转身，拿起圈再套，再跳。玩了两次后，他又开始把圈往前滚，圈滚到豪豪脚下，豪豪把圈拾走，青羽追上去，把圈从豪豪手里夺回来，开始自己把圈往前滚，圈跑远了，他一蹦一跳着去拾回来，接着滚，重复玩了五次。接下来，他又把圈当成方向盘开起了汽车。刚开始，青羽两只手并排拿在圈的上面，转动圈，方向盘转动的幅度很

一、对早锻炼、体育游戏、体育课的理解，幼儿园体育是以促进幼儿身心健全发展，培养终身体育能力为主要任务，以体育活动为手段的教育。而体育兴趣不仅是为了更好的推动幼儿参加体育活动，而且为他们终身乐于参加体育活动打下基