更新时间:2021-07-03 11:00:04
《自闭症儿童在幼儿园班级中的融合教育》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、引言交互式电子白板的到来为幼儿园的课堂教学带来了心的活力,受到了老师和孩子们的一致喜爱。本文以情境教学法为理论基础,结合教学时间不断总结交互式电子白板在创设幼儿学习情境方面的经验,归纳出了电子白板在创设有趣的游戏情境、真实的角色扮演情境、探究式的问题。 一、巧用电子白板,创设有趣的游戏活动情境。心理学家弗洛伊德说:游戏是由愉快促动的,它是满足的源泉。游戏是孩子们的本能与天性,寓教于乐能够使孩子们在轻松愉快的气氛中充分发挥主观能动性,获得知识、技能、情感等方面的发展与提升。 二、巧用电子白板,创设真实的角色扮演
每一门成熟的学科都有其特定的研究对象和研究领域。儿童心理学家对儿童心理发生和发展规律的研究,实际上是对心理发展的各方面感觉、知觉、语言、注意、记忆、思维、情感和意志、个性、社会性等的探索。而在特殊儿童群体中,除以上心理发展领域外,特殊儿童的实际生活训练也应引起研究者的广泛关注。 (一)感知觉运动领域 感知觉运动领域的早期干预分为三个部分:感觉、知觉和运动能力。感觉是人类对事物个别属性的反映,它主要依赖于分析器的正常功能,包括视觉、听觉、触摸觉、味觉、嗅觉、痛觉等;知觉是人脑对客观事物整体的反映,它不仅需多
最近,我发现有一部分孩子上课积极性很差,坐不住,东张西望,自我意识不是很强,我不知道如何是好。 有一天,刚小便完毕,班上很乱。我对小朋友说请安静,大部分孩子都没听见。这时候,我突然发现一向很调皮的王浩宇小朋友一下子就坐好了。于是,我就特别表扬了他,结果这一天他都表现很好,我又随即表扬了他几次。 令我吃惊的是,接下来的几天他都表现很好,好像一下子长大了许多。由此,我不仅想起一句幼儿老师就是一个鲜红的太阳,应该毫不吝啬的将爱洒向每一个热爱阳光的孩子,而不忽视哪怕一个最小的角落。是啊,每一个孩子都是一朵娇嫩的花
通过与家长接触时间的增长,通过不断的与家长交流,通过不断的读书、思考。我有了不少感悟,归纳起来有以下几点: (1)、要有专业的形象。我们是一名幼儿教师,俗话说:干什么像什么,干一行爱一行。我们虽不比有的家长学历高,虽不比有的家长职位好,但是,我们是通过专业培训的,我们要有信心,相信自己,用自己的专业知识,通过自己不断的努力,与家长沟通,使家长相信自己,共同把苗苗们培养成参天大树。 (2)、要有亲切的笑容。家长有时会因孩子在园的一点表现而喋喋不休,追问不停。自己可能会感到不耐烦,但是我们要时刻保持亲切的笑容
开学之初,我有幸聆听了沈老师给我们带来的讲座《让提问架起师生有效互动的桥梁》,在这次讲座中,她指出,影响两类活动最主要的因素提问!明确了提问在教学中的重要性。 教学中的提问是完成教学任务的重要手段,设计合理、科学的提问,能促使幼儿思维和创造力的发展,收到理想的教学效果。而不合理的提问不仅会影响教学效果,而且会抑制幼儿思维的积极性和创造性。在教学实践中,我们常常发现自已费了很大心思,精心准备的教学具,却没有收到预定的教学目的。 这是为什么呢?是提问!是我们还没有很好的掌握和把握好提问!好的提问不仅能引发幼儿
教师是人类灵魂的工程师,那么幼儿教师毫无疑问是这个重要工程中的重要一员,在铸造灵魂的这一伟大工程中,幼儿教师担当了打下坚实基础的这一至关重要的任务。从我的孩提时代到我真正成为一名幼儿教师,我对幼儿教师的认识在不断的改变、更新,也在不断的深入、丰富。心中的幼儿教师形象也在不断的完善,日趋成熟起来。 作为教师首先要平等、真诚的去爱孩子。教师个人的态度对孩子的影响之大,是不可言喻的。一件小小的事情,可能都会使孩子不停的想:为什么老师喜欢她不喜欢我?老师让他参加为什么不要我?为什么老师给他不给我?每个孩子都渴望老
一、幼儿的基本情况 1、自身:童童是小班的一名男孩,今年三岁。他从小发音不清,不能完整的说一句话,也就是通常说的语言障碍。平时在班里基本不说话,不与同伴交往。动作缓慢,但大脑反应能力正常,能很快理解别人的意思只是不能用语言表达出来。在与人交往方面有强烈的自卑感,不愿与其他幼儿进行游戏或其他活动。 2、环境:童童的父母双职工,文化程度中等,家里还有爷爷奶奶一起生活,由于感觉童童这方面偶缺陷,比其他孩子不幸,所以就尽可能的给予他更多的爱护,更多的满足,以至于他非常的依赖父母。爷爷奶奶对他更是加倍溺爱,什么都由
9月24日下午,我们中心举行的走进残联活动,让我感触颇深。其实刚接到这个任务我的心里有一些忐忑的感觉,因为我从来也没见过这些孩子,和这些孩子们也没接触过,不知道怎样才能和他们相处好。当我们踏进大门,第一眼看到这些小孩子的时候,远远看上去,他们和别的孩子并没有什么不同。这个班大概有8个左右的孩子,小的有4岁,大的有6岁多。他们都是先天听力有障碍的孩子,每个孩子的都带有助听器。孩子们见到一群陌生的老师走进来都显得有些些兴奋,在他们老师的带领下,用着不是那么清晰的语句说着老师好。我为孩子们讲了一故事,他们不像正
虽然是中班的孩子,但是他的心理年龄和生理年龄并不相符,心理年龄要小的多,他的自控能力也明显比一般的孩子要差,这样的孩子需要更多的照顾,但是一个班,三十几个孩子,要面面俱到真的太难,因此,只能求助于能力强的孩子。 涛涛虽然看上去和我们一样大,但是他实际上和小班的弟弟妹妹差不多,我们要多照顾他每一个星期都要重复一遍这样的话,让全班的孩子都有涛涛是班里的弟弟,要多照顾的意识,这样不仅能够增强孩子们的责任心,同时也能提升班级的凝聚力。 孩子们能够给予涛涛一些照顾和帮助,但是涛涛的一些行为却仍旧很是让我困扰,比如他