更新时间:2015-10-01 22:04:33
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在教师的岗位上快一个月了,由于自己带领的是小班幼儿,所以感触也颇多。从家长把他们的孩子放到我手里开始,就感觉到了责任重大,他们是那么的天真无邪。记得刚开始,孩子由于是第一次上幼儿园,都嘴里喊着:“让妈妈早点来接,老师你给我妈妈打个电话好不好”。对于他们来说,第一次离开自己的父母一整天,心里充满了对爸妈的不舍,对新同学的期待,对陌生环境的点点不安全感。为了让他们尽快的熟悉幼儿园生活,更喜欢上幼儿园,在教学的过程中特地上网百度了一些魔术,给孩子们变魔术,找了一些游戏,和孩子们共同做游戏,帮助他们更快的认识自己的同学。为了让孩子更喜欢幼儿园,自己跟着主班陈老师学了一些受女孩子喜欢的各种漂亮的辫子,目的仅仅是抱着希望我的孩子们能尽快的适应幼儿园的生活。起初,孩子们由于小班,在家又备受宠爱,连吃饭,大多数的孩子吃饭都是由家长喂的。生活更是不能自理。为了让他们能养成良好的习惯,充分利用赏识教育,更是孩子只要有进步,就不“小气”,具体的夸奖他们的良好行为。孩子们为了自己得到老师的夸奖,开始渐渐的自己独立进餐,独立洗手,喝水,穿脱裤子等。这几年来,随着时代与教育的发展,我进行了小班化教学的研究,我上网,听张老师的讲座,评课研讨、实践。不过我也听到了许多老师的疑惑,问题比较集中的就是小班与大班到底有什么区别?小班讲合作与探究,分层教学,难道大班就没有吗? 那么我是如何实施小班化教育的,探索大班教育所没有的教学方法呢? 1、能较好地考虑到学生个体差异,更好地开展因材施教。 我在备课、上课、作业、辅导、考核等教学过程中能够较好地考虑到学生个体差异,更好地开展因材施教。由于学生人数少,加上教师整天和学生接触、相处在一起,能够较细致地了解每一个学生
摘要:语言是人们用来交流生活经验、交流思想感情的交际工具。幼儿语言主要是在社会生活环境与教育的影响下形成和发展的,与智力发展有着密切的关系。而幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。小班时期正是幼儿口语发展的最佳时期。因此我们必须十分重视幼儿口语的训练和发展。为将来学习书面语及孩子的一生打下良好基
一、疑惑 在看到小班语言活动《水果谜语》的教材时,我疑问重重,对小班孩子来说,猜谜是不是太难了。整个活动都让孩子静悄悄的坐着猜谜,他们会有兴趣吗?活动中各种水果的贴纸很难找到,怎么办? 二、实践 针对这些问题,我对教材进行了思考和修改。为了降低猜谜的难度,我通过查阅书籍和上网,选择了一些孩子常见的水果谜语,然后自己进行改编成小班孩子能听懂的谜语。如:外面是绿的,里面是红的,吃起来是甜的,吐出来是黑的。(西瓜)身上穿着黄衣服,长得弯弯像月牙,吃到嘴里软软的,小朋友们最爱它。(香蕉)第一个问题算是解决了。 活
执笔:周莉莉 一、 前审议情况 1. 集体教学 本周开展的是《美丽的春姑娘》主题,主题中教师们对于《春风》、《春天》和《外出寻找春天》三个活动的想法比较多。 《春风》在本次主题中安排了两教时,《春风》这首儿歌比较简单和又突出了春天的景象,接近孩子的生活,因此对于创编孩子应该有些想法吧,而且创编活动在小班不太开展。找到了一比较合适的内容应该尝试去做。本活动的难点在于吹字后面的形容词的变化,这是大家一致同意要重点教授的。 《春天》这首歌曲旋律和歌词都比较适合小班幼儿进行演唱。老师们提出在学习《春风》再来学习《
小(2)班 顾海霞 有效课堂是实现有效教学最基本的、最重要的途径,有效课堂是为了让孩子在课堂教学中进行积极、有效的学习,是为了每一位幼儿全面和谐的发展。进年来,我园结合幼儿园《新纲要》的要求对有效课堂进行了有针对性的研究和落实,我们每一位教师都在具体的教学实践中,不断努力提高自身教学的有效性。现谈谈自己在有效课堂达标活动过程中的一些实践与思考: 一、充分了解幼儿,做好课前准备 1.制定教学目标以幼儿为核心 活动目标的制定应考虑到幼儿的已有经验,与绝大多数幼儿可能达到的发展水平,目标的制定不可过高或过低,目
浅谈如何培养小班幼儿的口语表达能力 一,问题的提出: 语言是人类最重要的交际工具。这句话以被广大的幼教工作者熟悉并认可。确实,语言不仅是重要的交际工具,他还与思维有着密切的关系。没有语言,思维无法进行,而思维活动的成果,也必须用语言表达出来。可见,语言在人的一生中确实担当着重要的角色。然而,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,才能清楚地表达自己的意愿,才能更好地接受外界以及老师家长所传授的一切经验和知识,才能更好地和同伴进行交流和沟通。但是,由于幼儿生活经验的局限,抽象思维
说话对于我们每一个成人来说也许是一件轻松平常的事,但对于刚刚进入小班的幼儿来说,却并不是易事。他们刚刚才从说几个单字到一句短小的话,但想把一件事情说得清楚明白,则需要我们教师家长的共同努力。多年的教学经验让我逐渐摸索到几点,对于提高孩子的语言表达能力起到了一定的作用。 一、 创设轻松无压力的语言运用环境,激发交流愿望。 轻松无压力的语言环境是幼儿乐于说的必要条件。教师应选择幼儿感兴趣的内容来引发话题,鼓励他们每一次的表达,使其感到与人交流的乐趣,例如,在幼儿园时,我经常用关注的眼神和他们说说:今天是谁送你
内 容 项 目 主要教育目标 生活活动 1、纠正不正确的拿勺姿势,培养 幼儿 安静就餐的习惯。 2、引导幼儿扮演小鸟、小花猫等小动物,有序地排队入厕、喝水。 3、教育幼儿吃东西时安静卫生。 游戏活动 1、户外游戏;《老鹰捉小鸡》《丢手绢》《袋鼠妈妈》 《开汽车》《我是汽车小司机》《红灯绿灯》 2、活动室游戏:《送信》《谈话活动》《儿歌创编》 主题活动 1、《瞧,我的一家》 2、《汽车乐园》 区域活动 1、美工区:利用各种材料,制作、画《我的家人》《小汽车》等 2、建构区:利用各种插塑、积木等建造房屋、比较
小班的幼儿经常会以自我为中心,所以,有的幼儿会认为:我喜欢的东西就是我的!存在着这些想法的幼儿,显然不会受到同伴们的欢迎,这更不利于他们健康的成长。 在区域游戏和角色游戏活动时,有的小朋友经常和大家闹得不愉快,这时,他们不是哭就是发脾气,老师怎么安慰怎么劝,他们都高兴不起来,常常是因为这些小朋友抢了别人的玩具,或者东西都拿在自己手里,别人都玩不到了,使其他是小朋友对他产生了意见,虽然和他们商量了,但他们不愿意和大家交流和沟通,这样小朋友都不敢接近他。 今天,婷婷小朋友玩着玩着就在那里张着嘴巴大叫,我走到她