更新时间:2014-07-21 12:47:55
《放手,给孩子另一种习惯》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
生命是短暂的,但确是绚丽多彩的,它本身的意义不是最终的死亡,而是整个生命的过程。在每个人不同的生命旅程中,我们经历着不同的喜、怒、哀、乐,我们体验着不同的骄傲与挫折,因此我们需要学会努力,为自己而努力,让自己变得更坚强,更耀眼!从小培养孩子良好的阅读习惯,已得到许多家长的共识。让孩子从小爱读书,让良好的阅读习惯陪伴孩子终身,已成为家长、老师、社会的共同目的。读书从小处说,可以开阔视野,丰富人的精神生活;从大处讲,可以传承文化,可以提升人的精神境界,所以,终身读书终身受益。那如何培养孩子的阅读习惯呢?下面我来说说我对女儿阅读的培养与大家分享 女儿出生几个月后,我就有意识地给她翻看一些画册。虽然有时候画册会被她撕坏,但在她兴致好的时候,也会乱翻一气,遇到感兴趣的画面会多看几眼。我不要求她一定要认真看,只是把画册混在玩具里给她,她有兴
涵涵是我班的一个很调皮的小朋友。过了一个新年,来幼儿园显得更调皮了,除了睡觉以外其他时间都是动来动去,没有一刻安宁的时候。不管怎么教育,就是控制不了自己,让我们老师伤透了脑筋,拿他没办法。 每天的午餐,我们的孩子都会在老师的要求下,把小碗、大腕分开放,小勺子放在小桶里,可是总有些贪玩的孩子,吃完就拿玩具玩,都不自觉得把碗和勺子随便一扔就走人了。这时,老师就要帮忙把碗勺分开放,督促吃得特别慢的孩子,关注早吃完孩子的安全等等。涵涵每次总能早早的吃完饭,搬着小椅子往外跑,开始调皮了。记得《幼儿园指导纲要(试行)
太仓实验幼教中心中心幼儿园 金蒙 最近我看了一本《影响孩子一生的36中好习惯》一书。书中说:1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中的一位:在您的一生里,您认为做重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静的回答:是在幼儿园。记者感到非常惊奇,又问到:为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?诺贝尔奖获得者微笑着回答:在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午后要休息;做了
幼儿是家长的希望,是祖国的未来。幼儿的身心健康,身体发展等是家长最为关心的事情。在《幼儿园新指导纲要》中明确提出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基
寿光市化龙镇辛店幼儿园 贾红玉 幼儿园里的桌面玩具很多,尤其是小班的孩子最喜欢玩的就是玩具,小班的孩子在玩 玩具 时很起劲,可是收拾玩具往往就马马虎虎。玩具撒了一桌一地,稍稍收拾几下没等收拾完,便跑开了。有一次,孩子们又在玩玩具,我正在为怎么让孩子们把玩具收拾干净而感到头疼时,忽然想到一个办法,拍了三下手,大声说玩具要回家了,谁来送啊?许多小朋友一听,就把剩在桌上、掉在地上的玩具送到我面前。我马上又说哎呀,玩具的家你们认识吗?能不能自己送玩具回家呀!于是,孩子们又去寻找玩具的家,把玩具都一一放了回去。 最
现在弱智儿童和正常儿童生活在同一个社会里,这个社会对正常儿童在行为方面的要求,同样也适用于他们。如;对长辈要有礼貌、上街要遵守交通规则、跟小朋友要友好相处、不打架、学习时不乱说话、不走动。到公园里不要摘花、不随地便溺等,都要一样的要求。当然,在教导弱智孩子时候需要花费很多的时间。 在培养弱智孩子良好的品德方面,要做到以下几点; 第一;要抓早抓
摘要:恋物行为是 2 岁左右婴幼儿比较常见的一种现象。是指婴幼儿对特定的物品执着的依恋,他们在有这些特定物品的陪伴时,能获得安全感和慰藉,而一旦离开它们,就会哭闹不止、焦躁不安。本文以个案跟踪的形式,从科学和实践的角度探析了婴幼儿恋物行为的成因和矫正过程,记录了托班孩子壮壮脱离恋物情结前后变化的经过,为今后类似案例研究和工作实践,准备了第一手资料,总结了切实可行的措施。 【关键词】恋物行为 矫正 恋物行为在幼儿园、尤其在新入园的托班,是比较常见的一种现象。是指婴幼儿对特定的物品执着的依恋,如有的宝宝每天带
阳光儿童之家孩子们的年龄从2.8岁到6岁不等,4岁以上的孩子在一楼海豚班,二楼海螺班的都是4岁以下的小不点儿。我们观察到海螺班的孩子有时会下到一楼,混迹于海豚班的大孩子之中,跟在他们屁股后面(尤其是来儿童之家比较久的大孩子后面)走
孩子在幼儿园里来园的时间都比较宽松,因此迟到现象时有发生。进入一年级后,课间休息和游戏时间很短,每天上课时间增多,平均每天4节课到6节课,每节课40分钟。紧张的智力活动时间增加,神经系统负担加重,幼儿会有疲劳、消瘦感。有的幼儿会产生不适应的感觉,这将直接影响他们的学习。所以,入学前就开始增强幼儿准时入园(上学)的意识是非常有必要的。 给孩子时间经验的准备。 我们在大班活动中让孩子认识时钟,借助自然现象(如日出日落)、时间单位:昨天、今天、明天、过去、现在等,和时间赛跑以及钟表的滴答声,让孩子感知时间的存在