引导幼儿相互理解，相互体谅，学会合作

更新时间：2018-05-04 14:46:47

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在组织美术活动《犟龟的故事》的时候，老师要求一组的幼儿合作完成“犟龟的故事”连环画。一分钟之后，每一组的孩子们都已经商量好了分工，已经开始绘画了，这是听见第六组还在争吵中，我走过去：“你们还分工好了吗？”小于埋怨的说：“我们都分工好了，弢弢画第3幅、浩浩画第2幅，我画第1幅，但是乐乐不会画，怎么办？”乐乐在绘画方面确实能力比较弱，小于担心因为乐乐而影响一组连环画的效果。我问乐乐：“你画第几幅呀？”乐乐说：“我画第4幅，可是我不会画。”乐乐一幅不知所措的样子，看到同伴的排斥，乐乐更加的不自信了，我一边打消小于的顾虑，说：“没关系，只要是你们一起合作的，都是很棒的作品。你们也要帮助她，相信乐乐一定会画的很好的。”
小于和组内同伴的顾虑算是暂时打消了，可是乐乐还是一动不动，平时的乐乐虽然画的不好，但是还是会动手画画的，可是今天他连动笔的勇气都没有，我想可能是害怕别人埋怨她的，于是我说：“看看第4幅是讲的谁和谁的故事呀？”乐乐看看了看老师提供的图片说：“是乌龟和壁虎的故事。”我继续引导他说：“那你可以先画一只乌龟呀？”乐乐听完我的话开始画了起来，虽然线条不是很流畅，可是乌龟画的很大，还不错的样子，我赶紧表扬说：“你们看，乐乐的乌龟画得多好呀！”小于伸头看了看，说：“恩，还不错的样子呢！”看到同伴的表扬，乐乐信心倍增，开始画起了壁虎，小于的顾虑也是真正打消了。可是壁虎真是很难画，乐乐又难住了，这时，小于主动告诉她画壁虎的方法，在同伴的帮助下，乐乐的作品算是完成了。
培养孩子的合作能力是幼儿园教育中不可缺少的一项内容，尤其是大班进入了幼小衔接阶段，如何让孩子之间学会友好的合作对于进入小学后的学习、生活有着重要的影响。的确，孩子们之间存在着差异，在幼儿合作的过程当中，常常出现争吵、埋怨，有的幼儿缺少合作的意识，这时就需要教师教给孩子合作的方法，比如如何互相谦让，如何商量分工，当同伴遇到困难时，要主动去帮助他，当自己遇到困难时要主动找朋友协助等待。对于不会合作的孩子，教师要适时的介入引导，帮助孩子解决同伴之间的矛盾，并采取幼儿乐于接受的方式，不伤害幼儿的自尊心，去激发孩子们之间的合作意识，在与同伴合作的过程中，学会互相理解，互相帮助。