益智区——《玩扑克》观察案例分析

一、活动背景：在进行主题活动《大自然的语言》的过程中，我们组织开展了一次天镜湖户外亲子游活动，活动中，孩子们发现了大自然中的美丽景色。有的说：天镜湖的草地绿绿的，柳树弯弯的，真漂亮！有的说：那个规划馆像一个鸟巢，真壮观啊！还有的说：那里的桥长长的、弯弯的，是白颜色的，好漂亮啊！在回来后的谈话活动中，天镜湖的桥引起了孩子们的好奇，铖铖问我：老师，我们看到的是什么桥呀？为什么桥的中间有洞呢？于是，我们围绕天镜湖的桥展开了一系列的活动。我们在活动室里张贴了拱桥的图片，帮助幼儿进一步认识了石拱桥；在孩子们认识拱桥

观察目的：观察悦悦在阅读活动中的行为表现，采取相应的教学手段引导孩子参与各种活动，体验阅读所带来的乐趣。观察实录：今天我带孩子们到阅览室进行阅读活动，孩子们三三两两地在地垫上开始了阅读活动。悦悦拿了一本绘本坐在书架前翻了起来，一会儿，悦悦把绘本放在腿上，两条胳膊上下摆动，我问：你在干什么呢？她回答：我在游泳。我看了一下悦悦腿上的图书，原来是一本《人鱼公主》，画面上美人鱼正游到海面上。不久，悦悦拿着书站了起来，躲到了书架的后面，我又问：怎么了？悦悦说：我躲在石头后面呐。原来她在模仿画面上的情节。在整个阅读活

幼儿情况：奕奕，男，5岁。性格比较内向，不爱说话。在平时的生活、游戏中缺乏主动性，自己很少主动跟其他小朋友打招呼、玩游戏。经了解，平时爸爸妈妈工作比较忙，很少有时间陪他。经常跟爷爷奶奶一起生活，在家习惯一个人玩，很少有机会跟同伴交往。因此，养成了他孤僻、内向、不合群的性格。 观察者：Mf 观察时间：2014年3月14日上午 观察环境：户外活动中 观察目的： 通过观察，了解奕奕不善于和同伴交往的原因，以采取相应的教育策略。 观察实录： 吃完点心，我组织幼儿到户外玩炒黄豆的游戏。在介绍完玩法后，我让幼儿自由找

实录一：最近在做午操前，准备的时候，廉方源总是皱着眉头来跟我说：老师，我口渴。老师，什么时候能回家啊？。一开始，我觉得很奇怪，怎么突然会跟我说这个，但马上就要开始做午操了

观察实录：在猫妈妈的带领下，我们朵朵班的孩子们化生为一群可爱能干的小花猫，在练习抓老鼠的本领呢？看，我们的曦哲一脸的认真投入，时不时还要学上几声猫叫。本领练成了，曦哲这只小花猫迫不及待的出去抓老鼠咯。可是当别的小花猫都回来的时候，曦哲还没有回来。原来他没有听妈妈的话只抓黑色的老鼠，而是看见老鼠就拿在手里。第二次尝试的时候曦哲犹豫了一下还是抵挡不住老鼠的诱惑没有按照要求抓老鼠。 分析 生动有趣的情境设置能

操场上用梯子、垫子等共同组建的游戏区翻山越岭，深受孩子们的喜爱。在经过几次游戏之后孩子们都不再需要老师、阿姨的帮助扶持了。唯独我们的江浩，他总是走到架空的梯子那边就喊：老师我不敢、老师，你来帮帮我吧！。我走过去对江浩说：要不这样，老师看着你走，如果你有什么危险了，老师会保护你的。听了我的话，江浩将信将疑的、小心翼翼的将两脚分开，踩着梯子的两边缓慢的前进。走完这段路程后的江浩开心的笑了，并且很快的又去

太仓艺术幼儿园 吴燕，我们的艺之声进行了快大半个学期了，孩子们非常喜欢，每次活动的安排和要求都能积极配合。这次的艺之声活动的安排是孩子们自主的一个交流与分享。很多个小朋友也一一展示了自己所准备得曲目。其中，嘉嘉自带了伴奏音乐，在活动中很自信地演唱。她演唱的《小白船》受到了大家一致的好评，并被要求下次作为小老师来教大家演唱。睿宸挥舞着小手，嘉嘉，我觉得你又一个地方唱得不好。我示意他说说自己的想法。就是那

经过一个阶段的个案观察和指导，涵涵现在一些独占现象，交往能力都有所提高。他，不再孤独！合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。善于与人合作是幼儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质，也是幼儿作为社会人必备的素质之一。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。因此，注重培养孩子的合作能力是我们学前教育中必不可少的一项内容。对孩子今后能否取得成功是相当重要。但从我们目前的现状来看

当你看着孩子在户外流汗，跑跑跳跳笑开怀与大自然共处时如此自在的模样，这是非常迷人的。孩子在运动中专注的样子，会让你感到这是最美的画面。 1.团体运动让孩子有归属感，有伴一起更好玩！ 是好玩有趣的，它让孩子忙的开心，且许多运动还有同伴一起，可增加他的社交能力，让孩子有团体的归属感。 2.运动也能解除孩子的压力 众所皆知，运动的最大好处之一，就是可以降低生活上的压力与紧张感，对孩子也是一样的道理。 3.运动帮助孩子建立