有效的观察推动自主性游戏的发展

更新时间：2019-01-02 16:38:08

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案例片段一：随着艺术主题活动“春天的童话”的开展，我们结合幼儿生活技能的练习在“豆豆家”预设了打蝴蝶结的游戏情节：春天到了，美丽的小蝴蝶飞来了，豆豆家也买了许多有蝴蝶结的物品，看，有帽子、丝巾、衣服和鞋子，瞧！有了蝴蝶结的装扮它们更美了！孩子们听完游戏的介绍以后都跃跃欲试。可是，再到“豆豆家”的时候，只看见多多一个人在打蝴蝶结，有的孩子拿着帽子、丝巾焦急地求着多多：“多多，怎么打的呀？教教我吧！”有的孩子则干脆出去买东西，不高兴再打了。

案例分析：

游戏的开展中教师应该广泛地关注班级中的每一个幼儿，了解他们的原有经验。对于以前中班下学期的孩子来说打蝴蝶结可能不算难，但是对于现在的孩子来说却不同了。看看，现在幼儿的鞋子多以拉链、搭扣为主，极少有穿鞋带的，少了平时的练习，孩子们自然对如何打蝴蝶结很陌生。没有了经验基础，孩子们对于新游戏的兴趣也就成了“无源之水”不能长久。

案例片段二：

小舞台中随着“化蝶”音乐翩翩起舞的是陈欣怡、朱一天、乐乐、周子涵，这四个孩子平时都比较内向，很少在大家面前表现自己。但今天他们却随着清新、华美的音乐，用丝巾、彩带一起舞动了起来，长长的丝巾垂下来，让他们像一只只蝴蝶在花丛中舞蹈。但我也发现三个女孩在舞蹈时会有一些眼神与动作的交流，而一旁的周子涵却在旁边羡慕地看着，时而跟着一起舞动一下却始终没有介入进去。我变成一个观众，看了一会他们的表演后说：“如果四只小蝴蝶一起跳舞一定会更开心、更美的！”这时，朱一天怯怯地去拉了周子涵的手，刚开始时涵涵还有些拘束，可是不一会儿涵涵就露出了开心的笑容。

案例分析：

音乐是人类心灵的一剂放松良药，它往往能够让人放松自己的心情与警戒，表现出自己平时不太敢表现的一面。今天游戏中四个孩子能够随着音乐尽情舞动，演绎出自己对音乐的理解，刚开始我只是默默地关注却并不去打扰他们，直到我发现了周子涵小朋友内心对与其他孩子一起表演的渴望，他想参与却不知道该如何表达自己的愿望，不知道如何与人交流、合作。于是，我便介入进去，用语言鼓励他们一起合作，并在一旁观察他们的合作情况，大家温和、接受的态度让涵涵感受到了与别人一起游戏的乐趣，这对孩子的情感发展与社会性发展具有很大的作用。
案例反思：意大利著名教育家蒙台梭利说过：“教师唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”孩子在游戏中有着最真实的自我表现，教师作为游戏过程中的观察者，应关注孩子在游戏过程中的言行举止，分析和思考了解孩子的需要、意愿、困难和情绪体验，并以此作为自己指导游戏的依据，只有这样才能满足孩子的游戏需要，推进游戏的发展。因此，教师的有效观察是保证游戏开展的先决条件。那么，怎样的观察才能有效呢？

1．横面观察，体现有效观察的全面性

我觉得首先教师在观察孩子的游戏过程中要广泛地关注班内每一个孩子，知道他们都在哪个游戏主题里玩，玩什么，和谁在一起玩，产生了哪些有价值的游戏情节等。只有观察每个孩子、了解每个孩子的需要，这样才能了解游戏的开展是否是有效的，是否是适合我班幼儿开展的，保证游戏朝正确的方向开展。

2．纵向观察，体现有效观察的深度性

从教师观察的纵向说，一定要有一定的深度，不能简单地只看到游戏的表面，而应看到孩子出现的游戏行为背后所蕴涵的发展意义；再次，教师在观察孩子游戏过程中还需要具备观察的灵敏性，要善于捕捉幼儿在游戏中的兴趣热点和所出现的矛盾焦点。也可对单个孩子进行深入的观察了解个别孩子的动机、能力、需要与情感的发展，在观察时我们要对孩子的言行多问一个为什么，在不断的反思中深化目标，要从观察到的“在做什么”，进而去了解他们“在想什么”，这样才能帮助每个孩子得到应有的提高，真正实现个别差异的教育。

总之，游戏是千变万化的，因为在孩子的世界里，游戏使他们不断发展的同时本身也生成了新的问题，如何帮助孩子来解决问题，这一过程既需要教师的观察指导，也需要幼儿能够自己把想法付注于自己的行为中，化为解决问题的能力。作为教师，我注重孩子在游戏中的过程，而不是追求结果。要促使孩子的发展，我们应该相信孩子，给他们更多的大胆尝试和探索的机会，积极支持、接纳孩子的各种想法，真正还孩子一个自主，一个独立个体的自我表现。我们通过有效的观察来了解幼儿、分析幼儿、理解幼儿、相信幼儿和接纳幼儿，并对幼儿游戏中所出现的言行做出准确的判断，这不仅发展了幼儿的能力，更促进了教师自身专业技能的提高。