机关幼儿园大班美工区学习故事——过生日

医生：天天 护士：栖贝、陈陈，游戏前，栖贝选择的是扮演小护士。游戏开始后，她来到医院里，给自己戴上护士帽，和医生一起把医用的材料摊在桌上后，就一个人站在桌边东看看西看看，看看另外一个护士陈陈在做什么，再看看对面医生和小病人的互动。一会儿陈陈过去给小病人诊断身体，栖贝拿着针筒跟过去给小病人打了一针。一会儿陈陈和医生天天给小病人看牙齿，栖贝也跟着选了一个牙医工具放到小病人嘴里用用。 之后的医院游戏中，栖贝就是这样看着医生和另外一个护士在不停地忙碌着，然后有时会跟着两个小朋友后面，和小病人进行简单的动作上的小互

建构游戏是幼儿园经常开展的游戏活动，幼儿对丰富多彩的建构材料爱不释手，在通过用一系列的建构技能构建的过程中，幼儿发展了动作技能，并在其中提高了与同伴合作、协商的能力，学会了分享，体验成功与失败。要想发挥建构游戏的最大教育功效，教师应给幼儿创设支持性的建构游戏环境，给幼儿建构游戏的自主权与探索权，让建构游戏真正成为有利于幼儿自由探索、自主创造的游戏活动。 本次建构活动基于活动主题《克隆专家》，教师给孩子们提供了大量的积木和克隆的经验，活动中在琪琪的带领下，孩子们通过交流、思维的碰撞，一次次地想出了新的建构内

观察目标：⒈能否共同商量设计搭建计划。⒉能否分工合作进行搭建活动。观察记录：活动开始后，轩轩、雅雅、田田来到建构区进行搭建，轩轩叫田田、雅雅她们：快帮我搬砖块过来，我要搭一个围墙。田田、雅雅把一块一块的纸砖搬过来，轩轩把它们一块一块地接起来，很快一个正方形的围墙成型了。轩轩又指挥田田她们：帮我搬一些圆筒和积木过来，我要搭城堡了。不一会儿，围墙中间的城堡和周围的小路也初具规模了。 轩轩嘴里嘀咕着：接下来搭什么呢？田田说：大门还没有搭呢？轩轩一边说着小意思一边把一块环形积木摆在了门口。这时，轩轩直起腰说道：好

幼儿情况分析：炜炜，男，7岁。性格活泼、可爱，有很强的上进心。平时喜欢玩插塑、橡皮泥游戏，每次得到五角星就特别开心。区域活动中虽然对新游戏、新材料有很强的好奇心，积极参与活动，但又常常半途而废。特别是在画画、做手工时，碰到一点困难就说：我不会，逃避有一定难度或有挑战性的操作内容，因此，造成动手操作能力较弱。 观察者：Mf 观察时间：2015年3月16日上午 观察环境：区域活动中 观察目的： 通过观察炜炜在活动中的具体表现，以采取相应的教学手段，逐步提高孩子的动手操作能力。 观察实录： 区域活动开始了，我向

实录一： 角色游戏时间到了，今天琪琪、婷婷和涛涛是理发店的工作人员。他们戴上各自分配好的工作卡，搬着小椅子走到了自己的工作位置。琪琪拿起理发用的剪刀，对着涛涛说：你是收银

一天的早上，孩子们入园在进行区域游戏，在巡回指导的过程中，我发现黄辰宇，刘婉婉，黄嘉豪和张邵杰几个小朋友并没有去选择区域游戏，他们几个人围在桌子上，头贴着头，在那里说悄悄话，好像在讨论着什么。我看到了之后，就走了过去问到：你们几个不玩区域游戏在这里干什么呢？他们听到我的声音，快速的把小手藏到身后，然后瞪着两个大眼睛在那里看着我，不说话。不是生气，只是觉得他们的动作真的是整齐，迅速。上课的时候倒是没有

教学实录：（教师出示小朋友手被刮伤的图片）小朋友们睁大眼睛，部分小朋友说：哎呦，手破了！流血了！还有的张大嘴巴深吸一口气啊呀！ 教师说：这个小朋友在我们刚刚小厨房里割到了

又是孩子们最喜欢的游戏时间了，教室里洋溢着快乐的气氛。我穿梭在各个游戏区域，观察孩子们的游戏情况。 当我走到建构区时，发现地上散落着好多积木，我没有及时提醒幼儿捡起来，等了好一会儿，发现没有一个孩子主动去把积木捡起来，而更有孩子看见了还故意绕过去。见孩子们如此冷漠与无视的情景，我耐不住了：地上的积木了掉了怎么没人去捡？这是谁掉的？没想到，几个孩子异口同声地说：不是我掉的，是龙龙掉的，他走掉了，到别的地

观察对象 韩瀚谊 观察时间 10月22日，观察地点 月亮班教室 记录者 王诗睿 案例实录 本学期,幼儿比中班时活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。韩瀚谊就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说瞿安瑞打了他等等之类的话。在我观察了韩瀚谊之后发现,其实并不是他爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动玩搭积