我要善于发现孩子的心理，及时做出有效的教育行为

年龄段：大班（6.5周岁）一、观察实录：最近早上，班中孩子只能在三路平台开展户外锻炼活动。某日，景老师提议一起玩跳长绳游戏。一尘听了半笑着说：哎呀，我不想跳。我表示很疑惑地问：为什么？跳绳不是很厉害的。一尘说：我就是不想跳，感觉会被打到。一旁的景老师忙催促着大家排好队准备跳长绳，一尘慢吞吞地走去排队。我和景老师甩着长绳，悠悠排在队伍第一个，紧接着是茜茜、依依、一尘。悠悠第一个钻过去跳了一下，可惜绳子被扯住了。第二个茜茜再来，成功地跳了一下并钻了出去。紧接着马上轮到一尘，他看了看绳子，就把身后的悠悠推到了前

实录一：今天区域活动时，我刚走到宝宝家门口，就看到张瑶、林一然和周馨悦这三人已经在收拾了，我看了看时间，这才玩了半个小时不到呢，怎么就开始收了啊？带着这样的疑问我走进了宝宝家装作客人来做客：咦，宝宝家你们要出去旅游吗？我还想来做客呢。离我最近的张瑶对我笑笑说：不是，我们刚开完派对，正在打扫卫生了，你等一等，马上就收拾好了！ 这时，我看见季钰昌侧躺在一边的垫子上，撑着脑袋。我问：昌昌，你是谁啊？怎么不帮忙收拾的啊？季钰昌嘿嘿一笑：我是爸爸，我在监督他们啊! 袁子涵听了马上就说：你这个爸爸可真懒，自己的书包都

背景：活动区，是孩子们喜欢的地方，里面有丰富的材料，孩子们可以自由的在里面进行角色扮演，将自己喜欢的情绪带入其中，自然也是可以将不愉快的情绪表演出来，所以，对于这个自由表演的地方，孩子们每天都是争抢着去，特别是一些本学期新开设的角色区，更是热门抢手的很，要不是有人数点子限制，孩子们必须得抢闹成一片。 事件： 医院角色区中，我们设定了八个名额，其中有，两名医生，一名护士，一名药方工作人员，一名挂号人员，其

幼儿园：香花幼儿园，区域名称：动物园，观察对象：小溢、嘉华、小泽，幼儿能否按照游戏计划书开展相关活动并分工合作清晰有效。幼儿活动情况记录： 嘉华和小怡还有小泽计划开一个幼儿园。在布置场地的时候小华拿了推车去装了很多的奶粉罐子。我问他为什么要这么多奶粉罐子。小华说：因为动物园要笼子的，这些奶粉罐子要变成笼子的。小华运送到动物园猴就开始用奶粉罐大笼子了。搭好笼子之后他有望空的奶粉罐子里到了很多的积木。我问

岳岳带来的一盆葱放在班级的植物角里已经长出来了，旁边的语欣好奇的问我：老师，这是什么呀？嘉城说；这是草。岳岳高声说道：这是葱！我继续问道：那葱有什么用呀？岳岳快速地说道：烧菜用的！能让菜香喷喷！以前，我们的周围有很多的农田，来自农村的孩子对于长在田野里的事物会比较熟悉的，但是现在的孩子大多都生长在城市中，对于这些很常见的东西反而认知度不高。这时，我拿出一把剪刀，示意要剪下一些拿去给食堂里的阿姨烧菜用

案例片段一：随着艺术主题活动春天的童话的开展，我们结合幼儿生活技能的练习在豆豆家预设了打蝴蝶结的游戏情节：春天到了，美丽的小蝴蝶飞来了，豆豆家也买了许多有蝴蝶结的物品，看，有帽子、丝巾、衣服和鞋子，瞧！有了蝴蝶结的装扮它们更美了！孩子们听完游戏的介绍以后都跃跃欲试。可是，再到豆豆家的时候，只看见多多一个人在打蝴蝶结，有的孩子拿着帽子、丝巾焦急地求着多多：多多，怎么打的呀？教教我吧！有的孩子则干脆出去

游戏是孩子们的最爱，他们能一直进行而乐此不疲。我觉得最重要的还是因为游戏有着许多的未知与变化，这种未知与变化可能来自于同伴之间的互动、材料之间的互动，甚至与老师之间的互动。可是，如何能让游戏更好地丰富幼儿的游戏经验，提高幼儿各方面的能力呢？我觉得跟进可能是一个不错的方法，跟着孩子的游戏发展，慢慢的介入、慢慢的渗透。 1．游戏情节的跟进 案例： 豆豆家里的客人真多啊，各种各样的礼品也不少。只见赵袁渊妈妈一边

孩子们进入了大班，我发现个很严重的问题，就是他们总喜欢扯着嗓子大声说话，有时和他们谈话，好好的一个话题，就因为声音的音量不断提升，而使得一次好好的交谈变成了一场激烈的争吵。 而对于幼儿阶段的孩子，说话音量过大，一是会损坏喉咙，影响声带的发育，二则是会给人留下不礼貌、没教养的印象。即便是一句简单的你好！，不同的音量，不同的语气，都将产生不同的效果。谁又愿意听到那刺耳的问候呢？而对于整个班集体，若是天天生

第一次带大班，宝贝们的表现的出乎我的意料，作为全校最大的哥哥姐姐，他们确实很懂事，很乖巧，都想争做弟弟妹妹的好榜样。 记得他们第一天见到我，不知道我姓什么，可还是会主动和我说老师好。他们都能做好自己力所能及的事情，午睡起来，都能自己叠好被子；每天我会请他们自己拿玩具、整理玩具，他们不但整理的很干净，而且还能把他放回原来的地方；发放图书、筷子、操作纸等我都会请小组长来拿，经过几周的锻炼，我发现小组长的能