榜样的作用是孩子们前行的坐标

年龄段：大班（6.5周岁）一、观察实录：最近早上，班中孩子只能在三路平台开展户外锻炼活动。某日，景老师提议一起玩跳长绳游戏。一尘听了半笑着说：哎呀，我不想跳。我表示很疑惑地问：为什么？跳绳不是很厉害的。一尘说：我就是不想跳，感觉会被打到。一旁的景老师忙催促着大家排好队准备跳长绳，一尘慢吞吞地走去排队。我和景老师甩着长绳，悠悠排在队伍第一个，紧接着是茜茜、依依、一尘。悠悠第一个钻过去跳了一下，可惜绳子被扯住了。第二个茜茜再来，成功地跳了一下并钻了出去。紧接着马上轮到一尘，他看了看绳子，就把身后的悠悠推到了前

幼儿活动记录显示出的学习与发展下一步的思考片段一：区域游戏时间到了，孩子们依次选择自己喜欢的角色游戏站好点子。 许多孩子们结伴选择了幸福娃娃家，大家开始相互讨论，有序地进行角色的分配。 沈吴晗和蔡梓钰扮在娃娃家扮演妈妈和宝宝。家里的一张方桌上，整齐着摆放四个盘子，妈妈在煤气灶前有条不紊地忙碌着，宝宝则坐在椅子上耐心的等待。终于都烧好了，妈妈有序的将各种蔬菜放进了盘子里。 分发好碗，勺子，两个人耐心的坐了下来，妈妈将菜依次都放进了自己和宝宝的碗里，开始慢慢的吃了起来，吃的可香了。 片段二： 相反，奚梓涵成为

游戏开始啦，佳佳小朋友今天去建筑工地上班，只见她三下五去二把2篮积木全部倒在了地上。接着她拿了大块纸积木一块一块小心翼翼地玩起了建构围墙的游戏。过了一会儿，她把所有积木全部都垒了起来，围墙算是造好了，过了一会，我发现她有点心不在焉了，开始东张西望，看样子不想继续搭其他东西了，又过了一会，她把造好的围墙也弄倒了。还跑到了旁边的小菜场水果店里去捣乱。 经过仔细观察，我发现佳佳应该是有些在瞎玩，她的行为并不是有目的的在操作。当我们在发现孩子的兴趣点有所转移时教师就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进

幼儿情况分析：陉陉，男，7岁。性格比较内向，平时不爱说话，不喜欢与同伴一起玩。游戏时，喜欢一个人到处溜达，不是躲在桌子下玩，就是躲在午睡室的小床上玩玩具。集体活动时不是东张西望，就是不停地摆动椅子影响集体活动。跟他妈妈了解得知，平时家里只有他跟妈妈两人，爸爸在外地工作很少回家。妈妈忙于工作很少顾及到他。因此，形成了他这种孤僻、任性、随意、脾气固执等不良行为习惯。随着孩子的成长，妈妈担心这些坏习惯会影响孩子的健康成长。希望通过老师的帮助，能改掉孩子的坏习惯，让孩子能愉快正常地参加活动，形成良好的个性品质。

观察目的：通过今天的活动，目的在与观察瞳瞳在绘画活动中的具体表现，以便采取相应的手段进行引导。 观察实录： 今天集体活动的内容是绘画花奶牛。我讲解完奶牛的绘画步骤后，孩子们纷纷拿起了笔开始画画，只有瞳瞳坐在那儿不动也不画。我上前鼓励道：瞳瞳拿起笔来，老师相信你肯定行的，加油哦！瞳瞳抬起头看了我一眼，然后又看着边上的康康画画，还是没有动。于是，我就离开去指导其他孩子了。等到活动快结束时，我回过去的时候，看到瞳瞳正拿着笔在纸上画着。这时，小朋友们都拿着自己的作品坐在自己的座位上，安安举手说道：老师，瞳瞳没有画

硕放中心幼儿园 胡娟，观察地点：活动室科学角，观察对象：全体幼儿，观察目的：怎样挖掘兴趣点引伸主题活动，延续孩子的探索兴趣。观察背景：近期我们大班孩子们对动物主题特别感兴趣，特别是午后散步对草丛里，小石路上不时爬出跳出的小昆虫，他们喜欢蹲下身体近距离地观察，并且会提出许多疑问，看得出他们对昆虫有着浓厚的兴趣。于是乎我们在科学角设立了一个昆虫观察站． 观察实录一： 虫虫大搜寻 一听科学角要设立昆虫观察站，孩子们可热情了，有的宝贝拿来了雪碧瓶，有的宝贝拿来了透明罐子．于是我带着宝贝们趁饭后散步在校园开始虫虫大

实录一：最近在做午操前，准备的时候，廉方源总是皱着眉头来跟我说：老师，我口渴。老师，什么时候能回家啊？。一开始，我觉得很奇怪，怎么突然会跟我说这个，但马上就要开始做午操了

画面：今天手工区人数又满额，游戏的内容是剪拉花。小玲拿着剪刀左边一刀右边一刀仔细的剪着三角形，剪的线条很细。轩轩拿着剪刀在三角形的一边剪着。你剪错了!小麟看着轩轩说道。哪里错了呀轩轩说，要左边剪一下，右边剪一下，不能在一边剪的。小麟边说边做给轩轩看，你看像这样！哦！原来是这样的呀！我忘记了。说完，轩轩重新拿了一张纸开始剪起来。他剪得很快，剪出来的纸条很粗。 游戏结束了大家都在整理，轩轩拿着自己剪的拉花兴

今天，来参加苏州市评优活动的曲老师来我们班借了24个孩子开展活动快乐的瑜伽。孩子们听着音乐，欣赏着散文，一切都那么地静谧、那么地美。接着，老师跟着音乐，一边念着散文，一边示范起了瑜伽的动作。孩子们也一起跟着老师做了起来，飞飞试了试啄木鸟动作，两只手绕呀绕，没成功，他的脸马上黑了起来；接着一个下叉，飞飞一屁股坐在了地上地垫上，他卷起来双腿，用手托着下巴，撅着嘴巴就不做了。曲老师看见了，忙鼓励：没关系，再试