托班学习故事：比比谁滑得快

建构游戏开始啦，瞧，第一组的小朋友正在认真的搭建着，我问：这次你们准备搭怎么样的城堡呀涵涵说：这次我们要搭一个大城堡，里面可以住很多很多的人，还有一条小河通道对面的大房子里，老师你等等过来再看好的！刚转身，就听到，把小房子搭这里把不行，我就要把小房子搭这里你得听我的，今天我是小组长我正要走过去，就听见欣然说：你们这样城堡是搭不成功的，这样吧，老师说过石头剪刀布来决定吧于是涵涵和邈邈用石头剪刀布来解决了这个小矛盾，接下来的建构非常顺利，你搭这边，我搭这边，分工分明，一会呀，一个大城堡都完成啦，咦这个长长的，

幼儿年龄：3岁9个月，环 境：有串珠子、拼图、雪花片、多米若骨牌等材料的科学区探索环境。观察目的：轩轩在科学区与游戏材料的互动情况。 观察目标 ⒈在科学区中喜欢什么材料？用材料玩什么？ ⒉能否用材料进行ABAB的排序活动。 观察 记录 小萱、馨馨正在用雪花片玩排序游戏，她们正一片一片地摆弄着雪花片。轩轩走过来说：我要做糖葫芦。一边说一边从玩具柜上搬出了几何图形珠子的盒子，然后坐在一边串了起来。我就和他一起串了起来，串好后，我让轩轩把两串糖葫芦放在一起比较：这两串糖葫芦一样吗？哪里不一样？轩轩看了一会我串的

观察实录： 今天的音乐活动内容是学唱歌曲《小雪花》。刚开始，我让幼儿听录音欣赏歌曲，我突然发现瞳瞳歪着头，眼睛盯着录音机，一动也不动，听得特别认真。后来在学唱的过程中，瞳瞳跟着琴声也很认真地唱着，一边唱脸上还不时地露出笑容。我朝着她笑，她发现了还不好意思地低下了头。最后我请小朋友上前表演小雪花，瞳瞳虽没举手，但她的小眼睛一直看着我，我马上请她来表演，为了让她胆子大一点，我还特地邀请了其他两位小朋友。虽

观察实录： 晨间活动开始了，孩子们有的在玩皮球，有的在玩沙包，还有的在玩揪尾巴游戏，大家都投入到了自由活动中。这时，诺诺手里正拿着体操圈，在场地上滚着玩。忽然从东面滚过来一个绿色的皮球，诺诺见了，立刻上前去捡。他刚把皮球拿在手里，隔壁班的一个孩子就来跟诺诺拿球，诺诺不肯给，两人就抢起球来。诺诺看见浩浩过来，就和浩浩一起把那个孩子推到墙角，并把他推倒在地上并不让他起来。我看见后就批评了诺诺，并让诺诺道歉

老师！老师我满了十朵小红花了，不知道从什么时候起，我每一天都能听到这样的声音，声音中充满了骄傲的味道。是的，对一个孩子来说没有比拿到小红花更值得高兴的事情了。每一天放学的时候老师都会发小红花，奖励给那些表现好的幼儿，这既是对他们的一种奖励更是多他们一种鼓励。 通过小红花制度，幼儿也能反思了，今天我为什么没有拿到小红花，我有什么地方表现的不好吗？通过这种反思，幼儿知道了，我今天上课举手了我能得到小红花，

案例描述：晨间活动时，小朋友们都在高兴的玩着自己喜欢的玩具，这时突然有一个影子快速的从我面前跑了过去，一直到放小车的地方停了下来，我一看，原来是牛牛，可是面前的小车全部都被小朋友骑走了。牛牛最喜欢小车了没有了小车，怎么办呢？我正思考呢，杰杰小朋友突然大声地叫了起来：老师，牛牛抢我的车子！只见牛牛站在杰杰的前面，双手使劲地掰着杰杰紧握在车子上手。我连忙上去将牛牛的双手从杰杰小朋友的身上移下，弯下腰来对

在点心店里，琳琳和溪溪两个人在做点心，溪溪说：老师，我们在做油条。琳琳说：我在包饺子。老师，你来吃吧。我说：我没带钱，我一会儿来。过了一会儿，琳琳和溪溪两个人拎着外卖盒跑来找我，溪溪说：老师，给你。我说：你们为什么要给我送外卖，我没有点。溪溪说：因为你一直不来，我们只好来找你了。我赶紧去银行取了钱给他们。 行为分析：从观察中可以发现，随着年龄的增长，生活经验的丰富，孩子们用橡皮泥制作点心的能力提高了，

观察目的：发现孩子的兴趣所在，捕捉幼儿敏感期特点，今后为孩子提供其需要的环境。 观察内容: 户外活动时间到了，小二班的孩子们来到了攀爬区，很多孩子都在有序的进行攀爬，突然发现相宗琪钻在圆筒内不肯离开。带着好奇心，我慢慢的走进他，我并没有说什么，只是默默的在旁边等待一探究竟，是什么让他在这个圆形的桶内迟迟不肯离开。过了一会终于他起身离开，借机我走近看到原来桶内有个指头大小的洞洞。过了一会，他又回来了，似乎

相信我们每个班的孩子都有乖巧听话的，有比较调皮的，有时候甚至令人感动头疼。我班就有一个调皮的孩子，就是因为他太调皮，很少有小朋友喜欢他，他就是我们班的班泽文。 做操时，他总是心不在焉，一会拍拍同伴的肩，一会又去拉拉同伴的辫子，一会又乱蹦乱跳的，玩呼拉圈时，他总是去抢别人的呼啦圈，就连午睡时他也常常搞恶作剧，他自己不睡觉，一会拉拉被子，一会抓抓同伴，一会嘴巴嘟囔说话，常常气得我头皮发麻。于是我觉得班泽文