首页 > 案例分析 > 幼儿园小班案例分析
角色区学习故事:美发屋里的小插曲

角色区学习故事:美发屋里的小插曲

更新时间:2018-07-05 18:45:01

《角色区学习故事:美发屋里的小插曲》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

观察实录:“小小美容美发屋”是本学期新增添的角色区,自开办以来深受孩子们的青睐。每天一早,孩子们来园第一件事情就是抢着张贴自己的游戏选区牌,“小小美容美发屋”则是最受欢迎的区角。 
      图一
瞧!伴随着音乐又到区域活动时间,孩子们就根据自己的游戏选区牌进区游戏,“小小美容美发屋”里像往常一样热闹,孩子们很有兴趣得玩了起来。可是,发现他们只是自己自顾自的在玩,不会交往,更没有跨区游戏的经验。于是,我走过去问:“美发师们,今天店里的生意好不好?”“你们都是美发师,怎么都在自己打扮呀,不做生意吗?”蒋梦琪转过来对我说:“都没有人来洗头。”说完便自己给自己打扮起来。
     图二
徐夏馨可算是店里有经验的“老员工”了,这不,见店里没什么生意,大声得喊起来“谁要剪头发呀?”“谁要化妆呀?”蒋梦琪也跟着一起喊起来,没想到,这个办法还真挺管用的,还真被他招揽来了几个顾客呢!
            图三
“欢迎光临,你们要剪什么头啊?”徐夏馨热情地招呼起来,两个孩子一起过来说要去参加朋友的生日舞会,让徐夏馨、蒋梦琪帮她们化妆。徐夏馨转过去吩咐旁边的一个店员说:“你先给她们洗洗头吧。”店员不知道是没听到还是不愿意帮忙洗头并没有理会徐夏馨。徐夏馨便自己去给顾客洗头。
   
                图四                              图五
洗完头徐夏馨说:“我要把你打扮得很漂亮,先烫头发,然后再化妆。”说着便开始动手了,还一直问,“你这个喜欢吗?要不要带个耳环?”旁边的小朋友也在一起给建议:“你给她头上戴点东西呀。”徐夏馨听后,在“饰品盒”里翻了好久,我知道她一定遇到难题了,她转过头看我“老师,新娘头上戴的那个这里没有,我想要那个……”“戴的那个?王冠吗?花吗?头纱吗?蝴蝶结吗?”她点点头。 
   
                图六                             图七
于是,我暗示她可以自己想办法用材料架里的东西替代。她高兴地跑过去拿来一条彩带和几根毛根,反复研究起来……考虑到小班的孩子还没有制作蝴蝶结的经验,于是我给与了一定的技术支持,用彩带做了一个蝴蝶结交给她“这个可以吗?”“好漂亮呀。”徐夏馨笑起来,连忙接着给客人打扮起来……。

观察分析:
孩子们在美发屋游戏的过程中,从招揽客人到帮助客人打扮,再到以物代物想像玩游戏的过程中,孩子们在语言、社会等方面获得了学习与发展。
一、社会领域的学习与发展,表现在幼儿的人际交往能力方面。
在游戏过程中,徐夏馨自主进入了美发屋,说明她能根据自己的兴趣选择游戏活动。幼儿的原有经验是我们判断和识别幼儿获得新经验的基础和参照点。徐夏馨、蒋梦琪能在我的启发引导下,知道店里没什么生意,能大声得喊起来“谁要剪头发呀?”“谁要化妆呀?”,(图二)说明这两孩子会主动与人交往,并且具有一定活动经验。
当同伴没有去理会徐夏馨的时候,她便自己去给顾客洗头。可以看出徐夏馨自己能做的事情愿意自己做。另外,在游戏中需要皇冠等饰品时,徐夏馨能自己去材料架中寻找合适的替代物——长条彩带、彩纸,(图六、图七)尝试想要制作蝴蝶结戴在“顾客”头上,当把蝴蝶结帮别人带上后很开心:“老师你看,漂亮吗?”说明她动手能力较强,对自己的活动成果感到高兴,比较自信。
徐夏馨在社会领域——人际交往的第一条目标,愿意与人交往的第一条“愿意和小朋友一起游戏”有所发展。以及人际交往的第三条目标,具有自尊、自信、自主的表现中的第一条和第二条——“能根据自己的需要选择游戏”,“为自己好的行为或活动成果感到高兴”。
二、语言领域的学习与发展,表现在幼儿的倾听与表达能力方面。
    徐夏馨在美发屋的“饰品盒”里找了好久,她转过头看我“老师,新娘头上戴的那个这里没有,我想要那个……”可以看出,徐夏馨她会愿意表达自己的需要和想法。达成了语言领域——倾听与表达的第二条目标,愿意讲话并能清楚地表达3-4岁年龄段目标的第三条。
下一步支持策略:
在本次美发屋角色区游戏中,可以看出徐夏馨已经有了一些造型的技能,会用简单理发造型的经验,给客人打扮,但是在造型过程中也出现了一些问题,比如游戏中幼儿比较偏向使用已提供好的道具或材料,遇到物品中没有自己需要的的饰品时,就会感到手足无措,求助老师,最后利用提供的“半成品”,解决了难题。
今后,在区域中我们应多提供“半成品”或者“原始材料”,给幼儿提供更多的探索空间,更多的动手、动脑的机会。同时,我们老师要多方面多手段的去引导孩子关注并熟悉这些材料,激起幼儿的操作欲望和兴趣。
相关阅读
推荐
  • 小班观察记录:娃娃家收拾玩具

    观察记录:收玩具了,收玩具了一个孩子喊了起来。喂宝宝的还在喂宝宝,打电话的还在打电话,做饭的还在做饭,一个孩子拿着扫把扫地假装正在收拾东西的样子,一个孩子拿着手推车(送餐车)继续把他的食物送到餐桌上,还有一个孩子手拿两个菜篮子,正要去买菜。还有孩子正跟我分享刚才在娃娃家里玩玩具的过程,说得很兴奋。该收玩具了,到时间了我的声音响起。这时孩子们开始着手收拾这个东西不是放在这里的,这是宝宝的衣服要放在柜子里这个碗要放在厨房里这个青菜不要放在宝宝的床上 分析: 收拾玩具的音乐响起,其他区域的孩子已经着手收拾玩具了

  • 2015~2016学年9月中班个案观察记录表

    所在区域:理发店,被观察幼儿:小萸,观察重点: 能尝试给顾客进行简单的梳、洗、剪、吹等造型活动。 幼儿活动情况记录: 今天是班级理发店开张的第一天,幼儿对于理发店中的物品和游戏很感兴趣,游戏音乐一开始,幼儿们都跑向了理发店,一下子理发店中围满了10个孩子,他们谁也不愿意谦让,谁都不愿意从理发店中走出来。这时候,小董站出来说道:我们来石头剪刀布吧,谁赢了谁来理发店,谁输了谁离开。其他幼儿纷纷同意,于是开始石头剪刀布的游戏,几轮下来,输了的孩子纷纷离开了理发店,只有小萸不愿意离开,他紧紧拽着理发店的柜子。其他

  • 小班教学札记——快乐的剪纸

    剪纸之一:剪纸活动开始了,今天剪得是红绿灯,让小朋友用剪刀剪出三个圆形,然后按颜色排序,红、黄、绿,活动开始的时候,我只见岩岩小朋友拿起剪刀,从她的眼中透入出了一份自信,她努力的手握剪刀,咔嚓、咔嚓,剪了一小段,再张开剪刀的小嘴巴,继续往下剪,出乎我的意料之外,她努力地把两个红绿灯剪好了,虽然她剪得不是很圆,但还是鼓励了一下,看得出她的脸上洋溢着微笑,表现地很高兴。最后,还有一个黄灯,这时的她剪得更加细致,黄灯要比她先前的两个光滑、比例适当,接下来她就更有自信的把剪好的红绿灯粘贴好。这次活动她完成自己的作

  • 种植园观察记录:小麦成熟了

    当我们来到种植园的时候,小朋友已经在讨论着:有的小麦都快成熟了,叶子都黄了,而小烨和小钰正蹲在萝卜地里轻轻地在讨论着,小钰说:小烨,快看,上次我们看见萝卜都开满了花,这次有些画都谢了,这是为什么呀?小烨说:可能萝卜都成熟了,你看,它都结出果实了。嗯,可能是的,它的种子好像豇豆呀,有点红色得,真漂亮! 从这个案例可以看出小钰是一位善于观察与思考的孩子,能与上次观察到的现象作出比较,能发现一些植物的特征和变化。 在表面的观察之后,我们可以给孩子布置一些更深层次的任务,比如:萝卜的种子的颜色以后会发生什么变化吗

  • 观察幼儿高矮排序的掌握

    姓名:李尚恩性别:男 年龄:4,观察地点:小三班教室,观察目的:观察幼儿高矮排序的掌握,幼儿活动记录:显示出的学习与发展下一步的思考 片段一: 益智区里提供了圣诞树的教玩具,正好赶上圣诞节,因此小朋友都很喜欢玩。圣诞树有高有矮,高矮不一的圣诞树来排一排队吧。李尚恩小朋友拿到玩具,就开始观察,发现了圣诞树之间的差异,知道圣诞树高矮不一样。我跟他说高矮不一样的圣诞树,你给他们排排队吧。 在我的建议之下,他开始摆弄着圣诞树,他先拿起一颗最矮的放在了一端,接下来,就开始犹豫了,看着我想要从我这里寻求帮助。我跟他说

  • 剪纸活动观察记录:我敢剪了

    孩子们在进行剪纸活动。小泽拿起他面前的材料和剪刀,比划了一下,就想要哭起来,我问他怎么了,他对我喊道:老师,我不会。我起先是有一点疑惑,小泽明明早上剪盘子剪得很好呀,这个是最简单地直线条剪,他怎么会不会?我鼓励他,小泽,像剪盘子剪呀!像这样,剪下去。我握着小泽的手,剪了一下,然后让小泽自己去剪,我就去别的地方指导了。绕了一圈回来,小泽居然还是一动都没动,他还是哭着说不会。我就奇怪了,我问小泽:你早上剪盘子不是剪得很好吗?这个怎么不会剪了?我怕?小泽哭道。我好想一下子明白了什么,于是握着小泽的手和他一起剪,

  • 对孩子细致关注,并采取了积极的态度来进行引导和教育

    情景记录: 《阿凡提骑毛驴》这首绕口令比较长,对大班孩子来说有一定的难度。好在它有一定的情节性,用故事的分解图片后,幼儿能比较好地理解绕口令的内容。理解完绕口令内容后,孩子们能看着图片跟着我一起把绕口令连起来慢慢地念诵了。在孩子们的声音中,有两个很响亮的声音,是班里的好宝宝唐唐和坏宝宝轩轩的。唐唐朗诵时口齿清楚,不急不慢,轩轩朗诵时有些着急但是速度比较快。我请了轩轩来给大家朗诵,轩轩表现地很棒,绕口令念得很完整,而且速度比刚刚更快了。在小朋友的掌声很赞美的声音下,轩轩回到了座位,头一仰,说道:这个简单!然

  • 区域里的“百宝箱”科学合理的投放

    硕放中心幼儿园 胡娟,区域材料的投放是区域活动教育价值实现的核心,为了体现材料投放的多样性,开放性,幼儿选择的自主性,及表现的挑战性,创造性,本学期我们小三班在班级一角设立了百宝箱材料架,结合主题有目的性的收集材料,筛选,整理进行科学合理的投放。 观察地点:活动室区域游戏 观察对象:本班幼儿 观察目的:观察孩子在区域游戏中对材料的选择与兴趣度,培养幼儿初步的自主选材意识。 观察实录:第一主题亲亲热热一家人给妈妈做相筐中,在色彩区百宝箱材料架上放了吸管,旧纸板,毛根和彩纸,这些丰富的材料,旨在让孩子在

  • 巧妙地转变孩子的审美视角

    最近自主性游戏的时候我们都在画全家福,今天小峰也来画了,他画了爸爸、妈妈和他在草地上散步。我刚想夸奖他今天有耐心将颜色都涂满时,只见他拿起记号笔在天空中一阵狂涂,我想阻止也为时已晚。对着这一团糟的画纸,我刚刚的好心情立马也变得和这纸一样糟了,我指着这一团乱七八糟的线条问道:小峰,这些是什么?为什么你要画得这么乱?看,好好的一幅画都被你弄乱了!小峰被我这么劈头盖脸的一长串问题给问懵了,他愣了一下说:这

点击查看更多