对孩子细致关注，并采取了积极的态度来进行引导和教育

更新时间：2018-07-23 15:41:46

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情景记录：
《阿凡提骑毛驴》这首绕口令比较长，对大班孩子来说有一定的难度。好在它有一定的情节性，用故事的分解图片后，幼儿能比较好地理解绕口令的内容。理解完绕口令内容后，孩子们能看着图片跟着我一起把绕口令连起来慢慢地念诵了。在孩子们的声音中，有两个很响亮的声音，是班里的好宝宝唐唐和“坏宝宝”轩轩的。唐唐朗诵时口齿清楚，不急不慢，轩轩朗诵时有些着急但是速度比较快。我请了轩轩来给大家朗诵，轩轩表现地很棒，绕口令念得很完整，而且速度比刚刚更快了。在小朋友的掌声很赞美的声音下，轩轩回到了座位，头一仰，说道：“这个简单！”然后我给孩子们表演了用快板打节奏快速地来念绕口令，孩子们听完后都很崇拜，这进一步激发了孩子们学习绕口令的兴趣。
一个活动结束，一些孩子去小便喝水或是玩玩具了，有的孩子找我聊起了以前学过的绕口令，还有一部分孩子，他们围在黑板前看着图片念诵着绕口令。轩轩则是其中一个，他仰着头看着图片大声地念诵着。一些孩子走了，一些孩子来了，可轩轩还站在黑板前一遍一遍地念诵着。接下来的延伸活动中，我们举行了绕口令比赛，经过刚才的自我练习，孩子的绕口令念得熟练了很多。轩轩更是念得非常得棒，这么短的时间就能念得这么好，想想自己也是练了好久才能念得如此熟练，不仅对轩轩刮目相看。他的勇敢、他的聪明、他的认真、他的自信让他显得那么耀眼。
分析：
很多活动中，轩轩都喜欢和后面的男生讲话，老师说话的声音都被盖住了，而在这个语言活动中轩轩的表现让我对他刮目相看。为何轩轩会有如此表现，我思考了一下，可能有以下几点：
1.    活动的内容激发了求知欲。从这一个月的接触中我发现轩轩的语言表达能力很强，思想也较同龄孩子要成熟。这个活动内容有一定难度，对他来说有一定的挑战性，能让他很好地发挥自己的特长。
2.    难得的鼓励激发了荣誉感。轩轩调皮好动的个性在大班化的教育模式中让老师很是头疼，很多时候轩轩听到的都是制止的话语，很少得到老师的表扬。而在这个活动中老师表扬了轩轩，对他的表现给予了肯定，让他感受到自己也是很棒的，学起来就更带劲儿了。
       3. 同伴的欣赏激发了自信心。对于这个新朋友，除了几个比较活泼的男外，孩子们都对他进而远之。在日常的活动中，经常可以听到孩子来告状：轩轩和谁打架了！轩轩不排好队！轩轩讲话！等等，在这个新集体中，轩轩感受到的大多是排斥和不友善。而在今天的活动，因为轩轩的表演，大五班的所有孩子都对轩轩表现出了或崇拜、或惊讶、或友好的情绪，这极大地激发了轩轩的自信心。让轩轩感受到自己是被大家所喜欢的，自己已成为了大五班的一份子了。