站在上学期科研成效的肩膀上，反思调整科研缺失，制定本学期科研工作规划

《站在上学期科研成效的肩膀上，反思调整科研缺失，制定本学期科研工作规划》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

本学期围绕北仑区教科所工作部署和精神思想，坚持“科研兴园、特色强园、质量立园”，稳中创新地走好科研之路，不断增强教师的科研意识、教育实践意识，扎扎实实地开展课题研究。 以“争创六星级”为目标，根据条例规范强化科研建设，使科研成为幼儿园的有效助推力。站在上学期科研成效的肩膀上，反思调整科研缺失，制定本学期科研工作规划。

一、完成一个课题

总园以“阳光体育”为起点，进一步挖掘我园内涵，阳光特质，申报市级课题。全园围绕龙头课题《阳光体育模式》深入研究，成立课题组、子课题组，通过两年的时间扎扎实实地潜心挖掘，促进教师的研究能力和意识，凸显我园阳光特质。两所分园分别根据自我特色与课题研究的现实情况，进行结题或重新课题申报。在课题管理上实现四个一：

1.                重点开展一个课题，以园长、教科研组长和课题负责人为中心，形成小课题，人人参与。

2.                策划一份详细的课题方案和开展规划，以月为单位，逐月完成、检测。

3.                一学期一次课题汇报，面向全体教师介绍课题开展情况，吸取广大教师意见。

4.                一次课题有关内容的展示。

二、实施两项重点、两条途径

本学期科研指导重点定位为提升体育活动组织能力（其中内容分别是心理健康和体育活动）；第二个重点是幼儿体质监测。（目的是检测、反馈）

1．重点一：提升体育活动组织能力，通过两条途径实现：

途经一：心理健康——成立心理健康团队（c证教师都参与）设计教案——教学竞赛——推选优秀教案、优秀教师——磨课、深入研讨——最后的参赛，整个过程，以研促教，以赛促教，以团队力量帮助老师们成长，获得成功感，收获凝聚力。通过有力的实施方案和强大团队的组建提升我园心理健康教育的效应。并在区教科所的指引下开展“白棉花”工程，即心理健康优质课展示；撰写优秀心理案例并编辑成册。

途径二：体育活动——重视男教师专业提升，提高男教师的执教能力和专业素养。本学期三位男教师（袁、唐、陈）再次开课，促进男教师的专业成长；——同时，以年级组为单位进行体育团队活动教学比武，从执教教师的成败中查核幼儿园体育教育情况，实现一点引面，先抓一部分教师，后提高全体教师。

2.重点二：检测落实

为提高幼儿体魄，相应运动技能的有效掌握，我园将以体质监测作为途径。幼儿体质监测项目以各年龄段幼儿最近发展区和实际水平为依据，以《3——6岁儿童学习与发展指南》、《纲要》为准绳，采取开学定检测内容和具体达标数据，学期末考核为形式，意在提高幼儿的身体健康，获得成功、自信，为幼小衔接做准备。每个年龄段两个项目，大班——跳绳：半分钟40个；立定跳远——跳距不少于40厘米；中班——拍球50下以上；投掷（单手挥臂投掷）男——4.5米，女——4米；小班——平衡：在宽25厘米，高20厘米平衡木上走；跳跃（双脚连续向前跳，间隔25厘米。具体考核数据在与教研、年级组长等研讨下于开学初具体公布。
三、呈现双管齐下， 幼儿是幼儿园的主体，我们教师更是主题的引导者，教师对幼儿的言行举止起着耳熏目染、潜移默化的作用。为促进健康，实现“阳光体育模式”，认为从幼儿和教师双管齐下才见效。老师们因为长期埋头桌案，身体健康受到影响，本学期科研部门将通过两条途径进行改善。

途径一：联合工会开展一次全园教师体育运动会，具体方案将与工会协商。

途径二：利用科研学习的后30分钟时间进行教师健身或瑜伽练习，提高教

师身体素质，促进健康。

    这两项途径的效果虽然微薄，但最终目的是营造健康氛围，树立健身意识。

四、三项修炼

1.修炼文章

总园根据六星级幼儿园评定要求，努力实现50%教师文章发表、获奖。通过统计，有重点的帮助50%的教师撰写、修改文章，并推荐渠道投稿、参评获奖。（特别是需要职称评定等有需要的老师）鼓励新教师撰写教案、教养笔记、心得、案例，多练笔，激励教师尝试在杂志中进行教案、心得投稿，获得自信。

2.修炼教师博客的关注力

在大家主动找我的同时，我也应创设途径积极与老师们交流。时刻关注博客，从中了解老师们的写作水平，多阅读及时点评，对于好的博文吸收、建议、修改，帮助形成优秀文章。

3.修炼指导能力：

(1)重视每月一次的科研学习，根据课题研究情况、教师教育实践现状与困惑及教育理论法规，采取形式多样的科研学习，如论坛、竞赛、经验汇报、教学观摩、研讨等，切实提高教师们的研究意识、专业能力。

(2)加强对分园科研工作的指导与交流：一学期2次，内容分别是观摩一次科研培训，指导一次课题研究，加强课题研究的交流与协作。

四、多重角色任务

1.环境创设——是幼儿园的建筑师、设计师，结合幼儿园特色，从幼儿实际出发，创设温馨和谐、特色凸显的人文环境和外部环境。

2.宣传引领——是幼儿园的规划者，积极与园领导沟通、交流，确定幼儿园发展方向，协助做好幼儿园的宣传沟通工作。

3.传递思想——是上级与老师们的传声筒，根据区教科所的工作部署开展相应工作，为老师们传递信息。

五、具体月工作安排

月份

工作安排

2月制作第四期园刊

完成《北仑区教育科研》介绍我园板块，推荐、修改教师文章

区教育科研先进个人评选申报评比区心理健康优秀论文评比

策划幼儿园心理健康优质课评比方案

科研计划

分园科研指导3月2013年宁波市规划课题申报

市2012年教育科研校刊校报评比

区幼儿园心理健康优质课评比、研讨

2013年北仑区教育学会专题调研申报

幼教论文评比

科研学习：

4月市级幼儿园心理健康优质课及心理剧评比市教育学会征文男教师体育活动展示

分园科研指导科研学习：5月全园教师体育运动会体育团队活动教学比武，科研学习：6月第三届“浙、沪、苏”长三角地区教科研优秀团队、教科研标兵和教科研优秀论文推荐

编辑园册，幼儿体质监测科研学习：三个幼儿园课题汇报7、8月总结、整理