更新时间:2017-10-12 16:59:53
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《颠倒世界》是主题开心一刻中的活动,这个活动内容非常有趣新奇,悖于常情常理的奇巧现象产生了滑稽可笑的快感。这么有趣的活动,一定可以深深的吸引孩子们,但是这样的活动,常规也就不好掌握了。于是我在活动前做了很足的准备,设想了很多会发生的情况和解决的方法。但还是发生了意料之外的情况。[摘 要] 幼儿园学习共同体是幼儿教师心中期待的和谐精神乐园,有着自己独特的特征。确立共同的愿景、营造互相尊重的学习氛围、倡导协商、对话的学习方式、提升幼儿教师的个体与群体反思能力是建立学习共同体的重要途径。 [关键词] 建设 幼儿园学习共同体 策略 一、学习共同体的特征: 说起共同体这个感觉就很美妙,它是一个温暖而舒适的场所,一个温馨的家,在这个家中,人们彼此信任、互相依赖。学习共同体一词的英文是learning community,也可以译为学习社区,目前还没有一个比较公认的定义,大概是指一个由学习者
反思一词本身含有反省内省之义,从性质上来说是一种批判性思维,即通过对当前认识的审视、分析来洞察其本质。活动反思作为一种行动研究形式,是教师探索与解决活动目标、教学工具等问题的一种研究手段,是创新教法和提升活动质量的一种途径。具体而言,教师进行教学反思的教育价值主要表现在以下方面: 1、关注幼儿主体地位,促进幼儿全面发展 幼儿是活动的主体,更是体现教学活动质量的主体。论文代写实践证明,善于反思的教师能借助于幼儿在活动中的反应来分析、判断自身所确定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料以及在教
在我从事幼教这几年的工作中,经常遇到一类幼儿,对班里的幼儿发起攻击。有时甚至对几名幼儿发起攻击行为,常常惹的幼儿家长都来告状,教师们最感到头疼, 仔细分析起来,造成一个孩子攻击性强的原因不外乎有这样几个方面: 1、孩子的年龄特点。3-6的幼儿缺乏社会交往的技能经验。当他与其他幼儿交往时,往往会依据自己有限的知识经验来行动,结果违反了社会交往规则还不自知。 2、孩子的性格。有的孩子个性强,易冲动,蛮横,遇到自己的愿望得不到满足的情况时,会因无法控制自己而与别的幼儿产生冲突与矛盾。 3、家庭教育与周围不良环境
教研过程中我们需要关注七个要素:开放、平等、和谐的研究氛围,明确的研究目的,具体的研究问题,真实的问题情境,有效的组织形式,及时的自我反思,理性的经验提升。 有效的教研组织形式,说容易,是因为大多数方法都是我们知道的;说难,是因为灵活、有效的用好这些方法很难。在教研中研什么?很重要,管理者要清楚为什么研?研什么?,再考虑怎么研?。形式为内容所服务。 一.教研组织形式: 余文森将教研分为三类:教学型教研、研究型教研、学习型教研 (一)教学型教研:教学型教研一般以课例为载体,围绕如何上好一节课而展开,研究过程
首先是语言,因为我们老师是用语言来跟孩子交流上课的,课上语言的严谨性很重要,尤其对于数学这样一个思维逻辑性很强的学科。但课上语言还应注意其他几个方面。在师幼互动过程中,教师的语言是实现互动的外部体现,同时, 幼儿期是儿童语言发展的关键期,因此教师应讲究一定的语言策略,给幼儿创设一个良好的语言环境,更好的促进幼儿发展。具体地说,应做到以下几点: 一、积极的指令和建议。 可以发现,在日常的教学活动中,指令必不可少,因为幼儿是直觉思维时期,不容易克制自己,很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象,为了让活动顺利的开展
浅谈幼儿教学中的情景创设 甘肃省临泽县鸭暖学区曹庄小学 张晓玲 邮编:734200 良好的教学情景会使幼儿留下深刻的印象。幼儿教学中的情景创设不妨从以下几方面着手: 语言情景创设 教师在掌握大纲要点和教材重点的基础上,分析和研究故事的情节和人物思想感情及心理,在讲述时用生动形象的语言创造性地反映教材中的情感。如在中班语言看图课《半个西瓜皮》的讲述时采用这样的语言引入方法:小老鼠皮皮是森林里的魔术师,幼儿一听魔术师来了就会认真听,接着,用富有童趣的语言以皮皮的身份介绍自己,这样就会激发幼儿想要了解下面内容的
山东省宁阳实验小学幼儿园 靳晓丽 对于孩子的道德情感教育,一般我们会通过查找一些相关的故事、书籍、音乐等开展活动,教育孩子去学习感恩,学会关爱,可结果往往是因为说教的成分太多,加之孩子年龄
最近,我又参加了一个北仑中学组织的关于《走入小课题研究》的会议,对于一名合格的幼儿教师来说,随着社会的进步和发展,现在对 幼儿 教师的要求也越来越高了,不仅要求教师站着能够说,而且要求教师坐下能够写,通过自身在教育教学实践中的经验、反思和问题等,以及针对教育教学中的某一感兴趣的、需要研究的方面,开展适时、有效的小课题研究。 那么,作为一名普通的幼儿教师来说。首先,要了解什么是小课题研究?小课题研究就是:1、教师们自己的、2、想解决的、3、具体的、4、有意义的、5、教育(教学)问题。其实,对于小课题研究即教
辰辰喜欢看书,但喜欢独占和抢夺同伴手中的书,常常引起同伴的不满。这天吃完饭,孩子们一致要求想看图书,在教室的走廊上我意外的发现辰辰和另外两名孩子在一起友好的在看书。(听班内老师说这孩子平时看书时间总是在走来走去想在其他孩子手中寻找自己想看的书,要不就是抢到了一本自己喜欢看的书一个人躲在角落里看。)我马上表扬辰辰学会和小朋友一起看书了。并奖励了一本他最喜欢看的《奥特曼》(奥特曼是男孩子的最爱,看了《奥特曼》的书后,男 孩子 就喜欢学里面奥特曼打怪的动作,玩着玩着就假戏真做了,所以老师把这类书收藏起来,孩子既