首页 > 幼教论文 > 幼儿园教学策略论文
幽默——让课堂充满乐趣

幽默——让课堂充满乐趣

更新时间:2017-10-12 16:59:53

《幽默——让课堂充满乐趣》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

《颠倒世界》是主题开心一刻中的活动,这个活动内容非常有趣新奇,悖于常情常理的奇巧现象产生了滑稽可笑的快感。这么有趣的活动,一定可以深深的吸引孩子们,但是这样的活动,常规也就不好掌握了。于是我在活动前做了很足的准备,设想了很多会发生的情况和解决的方法。但还是发生了意料之外的情况。
  “有一天,亚伯飞到了一个奇怪的地方。他看到一只小老鼠在追一只大猫……”我用神秘的口吻讲述着故事,瞬间吸引了所有小朋友的目光,听着听着,小朋友们还不时发出会心的笑声,我们愉快地沉浸在颠倒世界里。
  “乌鸦亚伯去的地方,奇怪不奇怪?”“奇怪”孩子们异口同声的回答。
  于是我又问到“乌鸦亚伯去的这个地方奇怪在哪里?”
  “一个小孩摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!” “一只小老鼠正在追一只大猫。”孩子们七嘴八舌的回答着。
  活动前我已经想到这个情况,于是我淡定的说:“嘘……我们唱首歌曲放松一下吧。鸭子嘎嘎嘎,青蛙呱呱呱,公鸡喔喔啼,乌鸦哇哇哇……”唱好歌曲《一个一个说》有几个孩子似乎已经明白我的用意了,于是我又说“要让大家听清楚一个一个说,要是抢着说声音就打架。”
  “现在谁来说说亚伯去的地方,奇怪在哪里?”刚问好问题,一只只小手就迫不及待的举了起来。
  “你们猜猜,乌鸦亚伯在颠倒的世界里还会看到哪些奇怪的事情呢?”我神秘的问到。
  “小鸟在水里自由自在地游来游去”这孩子手舞足蹈的说着。
  “啊……”其它孩子发出不可思议的叫声。
  “小鱼在天空中飞来飞去,飞累了落在大树上休息。”边说着还伴随着其它孩子的笑声。
  “老师我知道,老师我知道……”还没叫到的孩子着急的喊着。
  “哇,这么多小朋友都猜到颠倒世界里发生的事情,那我请小朋友们和旁边的好朋友说一说你猜到的故事。”孩子们快乐的和好朋友说起了属于他们的颠倒故事。孩子们想象中的颠倒故事就像一个精彩纷呈的世界。
  “孩子们。”“哎……”
  “我也带来了我的颠倒世界,你们想看吗?”“想……”
  当孩子们看到范画后,瞬间砸开了锅,有大笑的,有跺脚的,有大声说话的……看到失控的场面,我连忙拿起小铃敲了起来,可是只有几个平时自控能力比较强的孩子,连忙坐好还随着小铃的节奏拍起手来。看着意料之外而且越来越失控的场面我心急的想“怎么办,怎么办”。突然我灵机一动我故作神秘,蹑手蹑脚地走到走廊。孩子们被我不合常理的动作吸引了,纷纷看着我。见场面已经控制住,我俏皮的说“孩子们,刚刚楼下小班戚老师问‘楼上是不是发生了大地震,小班弟弟妹妹们都准备要逃跑了’。”“嘿嘿……”孩子们都不好意思的笑了。
  苏联著名教育家斯维洛夫曾说过:“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”这要求我们把幽默搬进课堂,用幽默激发幼儿的学习兴趣。让课堂充满活力是课堂教育教学取得良好效果的必要条件,幽默的语言、风趣的表达、灵活的处理方法,可以有效地调剂课堂气氛,使课堂始终充满活力。一个笑话便可以使原本沉闷的课堂变得活跃,孩子们在笑声中学习、快乐气氛中探索、理解和掌握知识,唤醒潜能。
  后记:
  这个活动结束后,让我反思,原来幽默的课堂不仅可以给沉闷的课堂带来生机,还能让原本失控的场面回归平静。幽默课堂的力量真是超乎想像。让我们的课堂幽默起来,让孩子在幽默、轻松的环境下快乐的学习。
相关阅读
推荐
  • 建设幼儿园学习共同体的策略

    [摘 要] 幼儿园学习共同体是幼儿教师心中期待的和谐精神乐园,有着自己独特的特征。确立共同的愿景、营造互相尊重的学习氛围、倡导协商、对话的学习方式、提升幼儿教师的个体与群体反思能力是建立学习共同体的重要途径。 [关键词] 建设 幼儿园学习共同体 策略 一、学习共同体的特征: 说起共同体这个感觉就很美妙,它是一个温暖而舒适的场所,一个温馨的家,在这个家中,人们彼此信任、互相依赖。学习共同体一词的英文是learning community,也可以译为学习社区,目前还没有一个比较公认的定义,大概是指一个由学习者

  • 读《幼儿教师教育反思中存在的问题及策略分析》后感

    反思一词本身含有反省内省之义,从性质上来说是一种批判性思维,即通过对当前认识的审视、分析来洞察其本质。活动反思作为一种行动研究形式,是教师探索与解决活动目标、教学工具等问题的一种研究手段,是创新教法和提升活动质量的一种途径。具体而言,教师进行教学反思的教育价值主要表现在以下方面: 1、关注幼儿主体地位,促进幼儿全面发展 幼儿是活动的主体,更是体现教学活动质量的主体。论文代写实践证明,善于反思的教师能借助于幼儿在活动中的反应来分析、判断自身所确定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料以及在教

  • 幼儿攻击性行为的原因及措施

    在我从事幼教这几年的工作中,经常遇到一类幼儿,对班里的幼儿发起攻击。有时甚至对几名幼儿发起攻击行为,常常惹的幼儿家长都来告状,教师们最感到头疼, 仔细分析起来,造成一个孩子攻击性强的原因不外乎有这样几个方面: 1、孩子的年龄特点。3-6的幼儿缺乏社会交往的技能经验。当他与其他幼儿交往时,往往会依据自己有限的知识经验来行动,结果违反了社会交往规则还不自知。 2、孩子的性格。有的孩子个性强,易冲动,蛮横,遇到自己的愿望得不到满足的情况时,会因无法控制自己而与别的幼儿产生冲突与矛盾。 3、家庭教育与周围不良环境

  • 谈幼儿园有效的教研组织形式与策略

    教研过程中我们需要关注七个要素:开放、平等、和谐的研究氛围,明确的研究目的,具体的研究问题,真实的问题情境,有效的组织形式,及时的自我反思,理性的经验提升。 有效的教研组织形式,说容易,是因为大多数方法都是我们知道的;说难,是因为灵活、有效的用好这些方法很难。在教研中研什么?很重要,管理者要清楚为什么研?研什么?,再考虑怎么研?。形式为内容所服务。 一.教研组织形式: 余文森将教研分为三类:教学型教研、研究型教研、学习型教研 (一)教学型教研:教学型教研一般以课例为载体,围绕如何上好一节课而展开,研究过程

  • 幼儿教师的语言与材料浅谈

    首先是语言,因为我们老师是用语言来跟孩子交流上课的,课上语言的严谨性很重要,尤其对于数学这样一个思维逻辑性很强的学科。但课上语言还应注意其他几个方面。在师幼互动过程中,教师的语言是实现互动的外部体现,同时, 幼儿期是儿童语言发展的关键期,因此教师应讲究一定的语言策略,给幼儿创设一个良好的语言环境,更好的促进幼儿发展。具体地说,应做到以下几点: 一、积极的指令和建议。 可以发现,在日常的教学活动中,指令必不可少,因为幼儿是直觉思维时期,不容易克制自己,很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象,为了让活动顺利的开展

  • 浅谈幼儿教学中的情景创设(幼教论文)

    浅谈幼儿教学中的情景创设 甘肃省临泽县鸭暖学区曹庄小学 张晓玲 邮编:734200 良好的教学情景会使幼儿留下深刻的印象。幼儿教学中的情景创设不妨从以下几方面着手: 语言情景创设 教师在掌握大纲要点和教材重点的基础上,分析和研究故事的情节和人物思想感情及心理,在讲述时用生动形象的语言创造性地反映教材中的情感。如在中班语言看图课《半个西瓜皮》的讲述时采用这样的语言引入方法:小老鼠皮皮是森林里的魔术师,幼儿一听魔术师来了就会认真听,接着,用富有童趣的语言以皮皮的身份介绍自己,这样就会激发幼儿想要了解下面内容的

  • 把爱的种子播撒在孩子心田

    山东省宁阳实验小学幼儿园 靳晓丽 对于孩子的道德情感教育,一般我们会通过查找一些相关的故事、书籍、音乐等开展活动,教育孩子去学习感恩,学会关爱,可结果往往是因为说教的成分太多,加之孩子年龄

  • 让教师们走入小课题的研究:开口要小,切入要深

    最近,我又参加了一个北仑中学组织的关于《走入小课题研究》的会议,对于一名合格的幼儿教师来说,随着社会的进步和发展,现在对 幼儿 教师的要求也越来越高了,不仅要求教师站着能够说,而且要求教师坐下能够写,通过自身在教育教学实践中的经验、反思和问题等,以及针对教育教学中的某一感兴趣的、需要研究的方面,开展适时、有效的小课题研究。 那么,作为一名普通的幼儿教师来说。首先,要了解什么是小课题研究?小课题研究就是:1、教师们自己的、2、想解决的、3、具体的、4、有意义的、5、教育(教学)问题。其实,对于小课题研究即教

  • 面对独占和摩擦老师要尊重孩子的人格

    辰辰喜欢看书,但喜欢独占和抢夺同伴手中的书,常常引起同伴的不满。这天吃完饭,孩子们一致要求想看图书,在教室的走廊上我意外的发现辰辰和另外两名孩子在一起友好的在看书。(听班内老师说这孩子平时看书时间总是在走来走去想在其他孩子手中寻找自己想看的书,要不就是抢到了一本自己喜欢看的书一个人躲在角落里看。)我马上表扬辰辰学会和小朋友一起看书了。并奖励了一本他最喜欢看的《奥特曼》(奥特曼是男孩子的最爱,看了《奥特曼》的书后,男 孩子 就喜欢学里面奥特曼打怪的动作,玩着玩着就假戏真做了,所以老师把这类书收藏起来,孩子既

点击查看更多