当情境和游戏结合起来是孩子们最喜欢、最容易接受的学习方式

关注幼儿心理健康，促进幼儿快乐成长 浅谈小班幼儿心理健康问题的表现及矫正对策 嘉兴市庆安幼儿园 何婷婷 【内容摘要】 长期以来幼儿园普遍注重智力的开发，强调卫生保健，却很少关注幼儿的心理健康，尤其是父母在对幼儿的物质生活、知识学习重视的同时却忽视了幼儿的心理健康成长。当今社会，心理健康已然成为健康的一个重要组成部分，受到了各方的关注和重视，我们不应该仅仅局限在幼儿的衣食住行方面，更应该时刻注意孩子的心理发展，通过多种途径对幼儿进行心理健康教育，不断提高幼儿整体的心理素质，维护和增进幼儿心理健康水平，促进幼

内容摘要：兴趣是最好的教师，这在孩子的学习过程中起着重要的作用。教师首要观察幼儿、了解幼儿的学习兴趣，并以此为依据研究教育策略。教师的引导不仅体现在直接教授上，更多的体现在自身的人格魅力给幼儿以潜移默化的影响上、对教育环境的创设上、在观察幼儿的基础上帮助幼儿共同建设自身的认知体系上，所以教师的引导策略直接关系到幼儿的主动性和发展水平。 《幼儿教育指导纲要》中指出：幼儿是学习的主体。幼儿园各科教学活动的设计都是为了发展幼儿的各种能力。在这些活动中，教师是活动的组织者、知识的传授者、规范动作的示范者。但在传统

在《陶行知全集》中指出人生第一要事是健康，第二要事是健康，第三要事还是健康。健康是生活的出发点，也是教育的出发点。 幼儿园幼儿的饮食教育就是健康教育的一个重要部分，保持幼儿良好的食欲，形成与此相应的饮食卫生习惯和规则，是幼儿园教育和保育的一项重要任务，它对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将会影响着孩子今后一生的发展。孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄。而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。 一、 利用情景式导入法，促使幼儿初步掌握进

创新能力是由人的创造性思维品质与创造性个性品质综合而形成的一种能力。创新性思维品质主要包括思维的流畅性、变意性;创造个性品质主要包括好奇心、想象力、挑战性和冒险性，为此创新能力的培养必须从娃娃抓起。孩子们2岁半到3岁半进入幼儿园，要在幼儿园生活、学习3到4年的时间，这正是幼儿脑细胞增值快、大脑皮层发育旺盛，创新思维发展迅速的时期。心理学研究证明：3岁半到5岁的孩子十分富于幻想，创造萌芽时有显现，表现出不受习惯约束的想象力和创造力。这期间孩子们兴趣十分广泛，好奇心很强，思维定势少，求知欲望强烈。细心的教师和

【摘要】幼儿园体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏，对幼儿的生理、心理、社会性的发展具有重要的作用。随着我园对幼儿体育游戏的研究，我们发现在体育游戏中教师教、幼儿练的痕迹很重。随着课程改革的逐渐深入，回归生活的理念帮助了我们找到了解决问题的方向，在不断的积累中我们发现，内容选择生活化、活动方式游戏化、环境创设辅助化、组织形式多样化是实现幼儿园体育游戏回归生活的有效策略。 【关键词】幼儿园体育游戏 回归生活 策略 幼儿园体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏，是幼儿园体育教

幼儿的发展有着自己的大纲，幼儿的学习有着自己的进程。这是《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》第四单元根据不同领域的特点，支持幼儿主动学习中的对幼儿的个性发展和学习特点的评价。 幼儿的学习有着自己的进程这句话对我感触最深，当下我们的教学提倡的是学会学习，作为教师我们要根据孩子的发展需要来促进幼儿主动去学习，怎样才能为幼儿的主动学习和发展创造机会呢？ 深入研读了案例《捏小猫 》后，我反思以往在组织美术活动中出现的一些情况： 有时我因为怕孩子学不会，于是会不停地叮嘱孩子，注意这个、注意那个，过分地关注技能和技巧以及

我国幼教事业的管理在相当长的时期，是所谓的条条管理，即各级幼教机构主要接受上一级教育部门的指挥，形成一种垂直型的教育行政领导关系。仔细分析起来，这是集权式行政体制决定的，也是长期计划经济的必然产物。自1985年的教育体制改革，中央就提出要简政放杈，强调地方负责，注重加强地方政府对教育的责任，即突出所谓的块块管理。进入90年代以来，我国实行经济体制改革，由计划经济转入市场经济。这一社会变革，不仅要求对教育的管理要理顺中央与地方的关系，还意味着教育要特别关注社会需要，面向社会兴办教育，在教育事业的发展和对教育

幼儿期是孩子学习知识、掌握技能、形成习惯最容易、最迅速的时期，因而也是 教育 的最佳和关键期。在此时期，以适当的方式给幼儿以积极正面的暗示，幼儿就有可能在自信、情感、价值观、行为方式等诸多方面取得预期的进步，尤其是对于保护幼儿的自尊心，促进幼儿的个性发展非常有利。 在幼儿园里，教师对幼儿流露出自己的挚爱与期待，让幼儿感受到亲切、关爱，受到鼓舞，增强信心和动力，克服消极因素，向好的方向努力。如有些孩子有时不遵守规则，影响了教育活动的正常进行，如果老师直截了当地对他进行批评，或者剥夺他学习游戏、权利等，都不能

摘自：莱阳市童心教育集团 作者：荆文姣 预约谈话中总是听家长反映孩子们的表现与在 幼儿 园是两个样子截然不同，这让我想到了用表扬信来激励孩子，让他们在家里也要做个听话懂事的好孩子！ 我是这样告诉孩子的：小朋友，你们在幼儿园只要表现的出色，老师就会发小奖品给你们。同样你们只要在家里表现的优秀，老师收到爸爸妈妈的表扬信，老师也会给你们发奖品的。你们得到了十个奖品后，可以换一朵大红花，攒足了十朵大红花可以换一支铅笔！就这样陆续收到了许多封表扬信，其中确实有 孩子 做得很好，也有的孩子回家后只做了一件事情就嚷着向