让孩子与大自然来了个亲密接触从中引领孩子去探索与感知

说实在的，在最近几年的围棋教学中，我这是第五次进行围棋公开教学了，可以说，每一次的教学对我来说都是一次锻炼和提高。如何将复杂而枯燥的围棋教学转化为深受幼儿喜欢的活动，把孩子带到快乐的、多姿多彩的、趣味无穷的围棋世界里，而且要将它与课程很好的得到整合，这确实需要老师要花一番功夫，动一番脑筋去研究，去深思的。下面将我在本次围棋教学中如何将围棋与课程有效整合的，谈一下自己的做法： 一、围棋活动与语言的整合。 1．运用故事帮助幼儿理解围棋知识。 听故事、讲故事是幼儿十分喜爱的活动，抓住幼儿的这一特点，我采用故事教

让教育融入生活之中 “教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。” 孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围事物的互动中完成的。《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 科学教育生活化，生活问题科学化已经成为现代科学教学改革的方向。因此，在幼儿科学活动中，我们应奏响“生活化的乐章”，沟通生活与科学活动的联系，使幼儿体会科学就在身边，感受科学的趣味与价

长期以来，在以独生子女为特点的家庭中，由于某些家长的教育不当，造成孩子听不得批评、不合群、自信心差、不爱惜物品等不良表现，这些表现既容易养成幼儿不健康的心理，又不利于幼儿行为习惯的培养。 情感教育主要是培养幼儿的６种情感和３种情感能力，即信赖感、自信感、合群感、求知感、求美感、惜物感，以及情感觉察能力、移情能力和情感表达能力。每一种情感目标之下还有具体的分解目标、年龄层次目标和单元目标。它的主要做法是：设置情景、启发体验，自我设计、选择行为，加强练习、强化体验。这里重点突出幼儿体验、幼儿自我筛选行为方式，

清水，有两个显著的特点，就是没有颜色、没有味道。这些对我们大人来说，是再清楚不过了，但是对我们初踏上科学道路的孩子来说，在对水已经产生了一定的兴趣之后，便要开始通过实验操作了解有关水的特性。于是，科学活动《猜猜哪杯是清水》便开始了孩子们对水的基本特性的探索。 本次活动的目标主要是：1.能运用多种感官感知、辨别清水，体验探索的乐趣。2.能把自己的发现大胆地表述出来。这两个目标在活动中体现的十分清楚，而且活动的环节也是步步紧扣，不仅有孩子观察的，也有让孩子亲自闻一闻尝一尝的，使孩子们在实验中体会到乐趣。 当然

幼儿园开展了青年读书会活动，青年教师们都非常积极地参加了，热情洋溢地写下了自己的深刻体会，最近的活动主题是谈谈科学活动方面的感想。读了幼儿教育2009年第六期三篇关于科学活动的美文我深有感触。《浙江省学前教育保教管理指南》第十三条明确指出，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动。解读《幼儿园教育指导纲要》，清晰地知道幼儿对周围的事物、现象很感兴趣，有好奇心和探究欲。通过交流探索的过程让幼儿从中体验科学活动的乐趣。但是教师在引导和操作的同时必须准确地向幼儿表达知识经验，如果盲目的指导或者模糊的表达只会误导孩

本书的作者刘占兰老师将幼儿科学教育的价值取向概括为使幼儿获得乐学、会学、会用这些有益于幼儿终身学习和发展的大价值。根据这一价值取向，作者提出将情感态度这一目标放在三个目标构成的首要位置，也就是说有好奇心和探究热情，并有初步的科学精神和态度是我们进行科学教育最关键的目标。从这一变化，我们可以看出，相对于知识来说，情感态度和探究解决问题的策略更为重要。作为老师，我们首先要明确这一点，并且要理清教育教学过程中如何体现这一目标。 1．保护幼儿的好奇心，激发探究热情。幼儿天生具有与科学家一样强烈的好奇心，孩子们总是

10月20日，在中班的活动场地上，老师和孩子们一起兴致勃勃地探索着有趣的光斑现象。孩子们不时地把自己的发现告诉老师同伴，看，我照出的光斑是方形的。我的光斑是面包圈。我的象小兔。中间黑黑的象只小熊。老师不断地承认孩子们的新发现，夸奖他们会动脑。让孩子带着一定的任务去探究，经过猜想、实验、表达、交流、得出结论，自己要告诉别人，自己看到了什么，想到了哪些东西，对哪些事情感到好奇，与别人进行交流和质疑，把自己的假设和实验结果进行对比的全新的探究性学习方法是本次活动的观念所在。 镜子前奏： 小朋友在课间喝水的时候，

一个科学活动，什么样的才是成功的？成功的标准又是什么？在进行教学《相吸相斥大搜寻》后，我认为，只要孩子感兴趣、孩子愿意做的，能让孩子真正体验到探索的活动就是成功的科学活动，也许最终孩子探索没有成功，但是至少他去尝试了，他学会了如何去探索，如何去用更好的办法解决问题，这才是科学活动的最终目标，也就是要萌发幼儿的科学意识，培养幼儿的良好的探究精神和能力。在这个活动中，我对科学活动的认识有这么几点： 首先，教师首先要具备科学的探索精神。幼儿的实验，有成功更有失败，成功的固然开心，但失败的呢，更需要教师进一步的去

炎炎夏日，在不知不觉中，暑假已经过半了。暑假前还兴致勃勃的将自己的假期计划了一下，但计划赶不上变化，总由于自己的懒惰，导致计划的落空。回顾暑期工作之一的博客沙龙，在研读《儿童指南》的基础上，谈谈对科学领域的体会。《儿童指南》作为我们教育教学的参考，可以说为我们开展科学教学指明了方向。 科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出相应目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养