幼儿园英语教育方法

在观看了芷江中路幼儿园郁青老师的一堂课《猜猜我有多爱你》，感受很深。二期课改以来，我们的教学活动在主题背景下开展，对于音乐活动，我懂的不多，看了这堂课，我感觉自己学到了不少，以下作简单地评析： 一、内容的整合 整堂课中，郁老师以音乐活动为主线，渗透了语言，美术，体育等，将语言与音乐整合，将美术与音乐整合，将体育与音乐整合。不同的教学领域，郁老师找到了它们与音乐的结合点，融合在一堂课中，可见老师是很用心的去组织材料的，贯穿了整合教育的思想。 二、情感的体验 本节课中始终围绕我爱爸爸的情感体验，通过儿歌的表述

幼儿园开学也快一个月了，在这一个月的英语常规中，最常见的就是早上来的时候要和老师说GOODMORING ，但是我发现，小班幼儿好像很不喜欢这种打招呼的方式。很多个小朋友早上不会像以前说早上好的那样 看到老师了 马上打招呼。基本上是老师主动说了两三遍GOODMORING以后才会勉强用很小声的声音和老师打招呼。 对于这个现象，我开始感到很不理解，为什么呢？同样是打招呼，而且这个英语对他们也比较新鲜，当然会更乐意与老师打招呼了

由于刚接触幼儿英语这个行业，感觉很陌生，不知道幼儿喜欢哪种类型的上课形式，平时只看过其他老师上的语言课社会课综合课等，就是不知道自己上的英语课对不对，方式好不好，因为有点感觉自己好像太强加于幼儿学会这个东西，学习的过程显得不是很游戏化，他们缺乏积极性，所以就去听了别班的老师一节英语课。 这节英语课，我听了的感触颇多，感觉和我的英语风格完全不同，虽然他是大班，上课时间比较长，但是基本上他的课几乎是每个环节都有游戏穿插进去，幼儿非常感兴趣，积极性很高，学的记得就比较印象深刻。幼儿很喜欢一些开火车什么的游戏，这

今天是新教师亮相课,我选的这节课是英语歌曲《apple ,I love you》,我选这节课的意图是因为秋天果实都成熟了，红彤彤的苹果正是小朋友喜欢而且爱吃的水果，所以我打算以苹果apple为主导，引出句型I love you,通过歌曲《apple,I love you》,激发幼儿的兴趣。 我本节课的活动目标是在教师的带领下，能够说出 apple ,I love you，并能初步学会英语歌曲《apple ,I love you》，培养幼儿对英语的兴趣，让幼儿乐于参与英语活动。 本节课我的活动过程是先复习以

在讲授How much does it cost?一课时，里面的句型I want soup/milk/a sandwich/an orange,please.How much does it cost? 2 /1/3/1 dollars.尽管是简单的句型，但是对幼儿园的小朋友们来讲，读起来难是一部分，另一部分是他们的注意力坚持不到15分钟，而且这15分钟他们又不是全身心地投入到教学过程中，总是上着上着课，小便的有，喝水的有，有时调皮捣蛋鬼趁老师不注意，偷偷地从小椅子上跑下来的。这哪叫课堂呢？想什么法子让小

本学期幼儿园在我班进行了国际班试点，开学一个月来我发现不仅仅是孩子，连家长们对英语的热情也日渐高涨。一起来看看家长们的表现吧。 镜头一： 星期天一大早，我就接到九斤外婆的电话：马老师，星期一升旗是不是要不是要说英语啊?我正在教九斤，我怕教错了，我念给你听听啊!I love my country! I love my您再读给我听听，我再学一遍 我的感悟： 爷爷奶奶，常常被老师和父母们看成是孩子教育的绊脚石。今天九斤外婆的电话，毫不夸张地说给我了一个震撼。我被她的认真而欣慰，被她的执著而感动。外婆的这种态度值

少儿英语考试的火爆催热了少儿英语教学市

镇江市实验幼儿园 丁芸 重视幼儿语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同的趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(实行)》，也第一次提出了重视儿童语言运用的要求。《纲要》强调了幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。 在我的英语教学中我也深深感到，幼儿英语如果不能运用就等于是一滩死水。 我想用我自己班上英语教学的情况给大家做一个比较。从小班开始，我们就学英语了。在小班阶段，我虽然也有这种让幼儿运用英语的意识，但是还是不够深入到日常生活的各个细小的环节之中，往往自己会感到特别麻

英语故事活动中，孩子们乐于听英语故事，但是听多了也就失去了第一次听到的新鲜感，让孩子们会讲英语故事就更加困难了。因为故事中一般会有较长的句子，较复杂的对话。所以，怎样让孩子们有兴趣地会说英语故事，爱讲其中的内容常常在我的脑海中闪动。 于是，我尝试给一个英语故事创编出一则游戏。首先找出英语故事的重点部分。 Linda: Lets play a game. Close your eyes. Vroom, vroom. What is it? Benny: A car. Now you. Close your

除了正常的教育活动之外，我们双语的教学模式又很注意随机的教学，幼儿一天的活动很细又很碎，把一些零碎的时间用起来，效果也是很不错！ 尤其是饭后的时间，这个时候幼儿一般是吃过饭就搬着他的小椅子到走廊，紧跟着老师就出来了，由于幼儿英语不要求认读，看起来孩子没什么事情可做，这个时候就该老师大显身手了，和孩子一起唱唱英文儿歌，说几个小律动，都是不错的选择，既复习巩固了我们学过的知识，同时又让孩子参与活动，集中注意力，不至于孩子各忙各的，声音又很吵！孩子们还特别喜欢故事，幼儿对故事的兴趣很浓，可以采用三明治英文故事法

（《现代幼儿英语》课题简介） 国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确规定，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件 设计丰富多彩的活动是至关重要的，它能够激发和培养幼儿的学习兴趣。俄国教育学家乌申斯基曾经说过，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。那么如何才能设计一个丰富多彩的教学活动呢？方法有很多种，如：歌曲、舞蹈、美术、录音、多某体等等。我们设计时要把这些方式渗透到英语教学中来，从而达到各门学科的互相渗

幼儿英语教学过程，是一个循序渐进的过程，应掌握好合理科学的方式方法。 一、活动设计要科学 幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少，重复多、内容少。 3-6岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。有的专家指出：36岁的儿童，相当容易学会世界民族语言的发音。可以说，幼儿在学习外来语言上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿由于其特定的年龄特点，学习英语也存在一些困难因素：如注意力时间短，喜欢重复，理解和接受能力较差等。根据幼儿的这些特点，我注意从实际出发，精心设计英语活动。例如：在第一次的英语活动

今天下午我们英语组围绕儿童与游戏展开热烈的讨论，大家从自己阅读的文章和自己的教学实践、反思等方面展开讨论。具体的观点如下： 杨梅艳：交流的是《儿童与游戏在教学中的作用》 她认为游戏的有四大特点： 1、趣味性，寓学于玩，减轻学习负担，英语学习需要兴趣的参与，主要靠有意识学习去完成。在乐中学。 2、实效性，玩有所获，提高学习能力。努力创设活动情景，激发学生探索欲望，丰富学生想象力。发展学生的观察能力和想象力。 3、交际性，加强沟通，培养交际能力。小社会。 4、广泛性，激发潜能，面向全体学生。活动面要广，每个学

摘要：教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。在我国，幼儿教育是基础教育的一部分。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，需要尽快提高全民族的素质，需要培养大批高质量的人才。英语，作为一门国际语言，是幼儿教育的重要组成部分，越来越受到重视。幼儿期是培养幼儿英语感觉的最初期，也是最佳时期。 关键字：英语；学习；教学；方法 随着我国社会经济体制的改革和社会主义市场经济的发展，现代社会进入了以知识和信息为主要生产动力的时代。 广大望子成龙的家长朋友更是心急如焚，希望有朝一日

一、挖掘教育资源，在日常生活中渗透幼儿英语 语言是在不断地听说、模仿、使用中丰富起来得到提高的，尤其是幼儿的外语学习，需要有一个不断重复练习的语言环境刺激，学过的东西才会记