更新时间:2014-07-22 08:48:49
《模仿后的反思——教学《浅水洼里的小鱼》有感》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
崇文之行听到了由全国著名特级教师杨明明老师指导的《浅水洼里的小鱼》一课(上课的老师是来自温州瓯海区实验小学的曾双霜老师,一位年轻的老师),有很多教学环节是我们不曾做过的,觉得很新奇,一回来就与学科组的老师们交流了一下,很是兴奋。大家都建议我能不能就按照这样的思路开一节课?结合学科组的第二轮开课我就尝试了一下(今天上午刚上完),上下来也有了一些新的想法,写下来与大家探讨:二年级语文第一、二单元测试卷 姓名( )学号( )成绩( ) 一、看拼音,写词语。(20分) jīn qiū xī ynɡ kunɡ huān l zo ( ) ( ) ( ) ( ) cǎi s wěi bɑ ɡǔ shī piān pnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) m fēi mio hnɡ zhǔn sh wāi xi ( ) ( ) ( ) ( ) ān jnɡ r zho shǒu xiān yě ci ( ) ( ) ( ) ( ) ɡē qǔ j huā y si zhānɡ zuǐ
一、我能把字写得很漂亮。 斥 责 钻 研 讨 厌 环 绕 世 界 而 且 芬 芳 距 离 二、读拼音,我能正确写词语。 cǎi hng f jn yn sh zhī zhū nǎo jin( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pī png fng hung p su j x jiāo o ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qī f ch bǎng zhēn zhū yn hn kuā jiǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、谁能用 给带点字找出正确的读音。 黑白相间(jiān ji
《迷人的夏天》是北师大版二年级下册第十五单元的一篇主体课文,这是一篇文质优美,富有童真童趣的散文。本文以炎热多彩有趣悠闲为主线,选取贴近学生生活情趣的事例,从多个角度写出了夏天迷人的生活。本次公开课我上的是第二课时,上完以后,感触颇多。课后将自己的反思整理如下。 在设计这节课时,我重视培养学习兴趣,调动孩子们学习的积极性。紧扣以读为本,学文感悟这条主线,借助多媒体课件,激发孩子们阅读兴趣,通过多种形式的朗读,品味语言文字的美,感受夏天的迷人和快乐,激发学生对大自然的热爱之情。同时注重培养孩子们独立识字的能
一、课题的学习。 上课后,称赞坐得好,听得认真的小朋友,对学生的称赞引入课题,并让学生找找称赞的近义词,加深对课题的理解。让几位小朋友进行读课题,并及时正音。接着让学生读了课题后提问。 设计意图 :理解课题非常重要,这篇课文的课题,就是这篇课文的中心。我通过导入、找近义词、读课题、让学生提问题的方式,一步一步加深对课题的了解与探究课文的欲望。 二、初读课文。 带着问题让学生去文章中找答案,要求初读课文时,读准字音读通句子。 三、学习字词。 学习字:出示生字要求:小老师教---齐读----开火车读(先是不去
《10 葡萄沟》教学设计 第一课时 教学目标: 1、会认11个生字,会写12个生字。 2、正确、流利、地朗读课文,初步感悟课文内容。 3、初步感悟葡萄沟是个好地方。 教学重难点: 1、会认11个生字,会写12个生字。 2、初步感悟葡萄沟是个好地方。 教具准备: 地图、 生字卡、有关图片、小黑板。 教学设计: 一、谈话导入 1、猜谜语。 2、今天我们就走进新疆,来认识新疆的一个地方---葡萄沟。板书课题:葡萄沟 3、齐读课题 二、初读感知。 1、那葡萄沟为什么那么吸引人呢?课文会告诉你的。现在大家就来读读课
在过去的两年里,我带着这个班级一起学习了浙江教育出版的5、6、7、8、9册的小学语文教材。可以毫不犹豫的说这次碰到的根据显克维支的小说《音乐迷扬科》改编的课文《小音乐家扬科》是最让我激动的一篇课文。不说别的,因为它是一篇小说。是的,一篇小说!5册的教材下来,再没有这篇课文可以给我以如此的激动。那些机械的关于结尾、开头、过渡、段落大意、总起分述等等的教学,似乎已经磨尽了教学的激情。 是的,它是一篇小说。尽管改编者的目的,水平和材料的取舍上是值得商榷的,但它的的确确是个小说。 高年级的生字教学,我已经形成了自
《浅水洼里的小鱼》是二年级上册第七组的一篇精读课文,讲述了成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎,频临死亡,而文中小男孩的行动却令人肃然起敬,文中的我后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列。陈培莉老师在课堂上,通过创设情景引导学生入情入境的想象说话,抓重点词句品析感悟朗读,营造了浓浓的语文味。 一、凸显问题意识 课堂教学设计紧紧围绕问题展开,体现了质疑解疑存疑的过程。 1.新课伊始,引导质疑。陈老师在出示课题,学生读题后问:读着读着,你心里冒出什么问题了?学生马上质疑
第九届南湖之春语文教学活动顺利落幕了,我县向阳小学周亚辉老师奉上的《雷雨》一课,以其出色的教学获得了一致好评。请看老师们给予的评价:周老师的教学如柔柔的春风吹进学生的心灵,让学生尽情地享受语文的快乐!雷雨:读,有声有色;演,入情入境;循学而导,动态生成。周老师的课如风一般气度!云一般飘逸!雷一般震撼! 扎实而又不失灵动 甘霖润人心。周老师在近乎逼真的情境中指导朗读,即让学生积累了生活表象又活化了朗读技巧。此招诗情画意又高效有趣。 看了二年级孩子的表现,谁还能怀疑孩子才是真正的艺术家呢!陶醉于周老师美丽的课
研读于老师的课例《狐假虎威》后,有了一些浅显的认识。于老师的课堂既没有精彩华丽的课件,也没有花样迭出的教学手段,却亲切自然,充满童趣,让人如沐春风。这样的课堂是朴实的、真实的、扎实的。以下是我对《狐假虎威》课例的几点分析: 一、准确把握教材,关注儿童的内心成长 教材是学习语文的主要资料,从书本中来,到书本中去,书本与童趣相结合,才能够创设出趣味性的学习氛围,让学生融入课堂教学中,在轻松愉悦的心情下获得知