首页 > 小学教师 > 小学语文教案 > 小学四年级语文教案
送训下乡小语五组磨课记录——听符丹汝老师上阅读课《搭石》(人教四上)

送训下乡小语五组磨课记录——听符丹汝老师上阅读课《搭石》(人教四上)

更新时间:2020-10-03 20:12:42

《送训下乡小语五组磨课记录——听符丹汝老师上阅读课《搭石》(人教四上)》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

市二小四3班  搭石  潭牛中心小学符丹汝老师
课前接触 8:41

1.我姓符,标点符号的符

2.我喜欢笑,喜欢自我安慰,比较马大哈【自我介绍要是与课文有效结合更高效】

3.请自己再熟悉熟悉课文 8:44

4.8:48  唱首歌…… &这歌我也会,大概一二年级学过

上课

一、复习导入

1.&通过读课文,我们知道了搭石就是搭在……作者为什么说搭石构成了家乡的一道风景。

2.齐读:搭石,构成了家乡的一道风景。

3.&我知道,作者是在城市挤公交车……才写下这些文字。作者是……咱们一起走进文本,一起感受……

4.

二、默读课文,

1.默读课文,要求:1)在2、3、4自然段中划出你认为写出了某一种美的句子,可以轻声读一读;2)想一想,句子中写了谁?……

&谁来读读要求?好不好?……怎么声音这么小,刚才声音还挺大的……来,一齐读……预备,第一,我来读吧……

8:53-8:55

2.交流

&谁是第一个吃螃蟹的人呢,知道什么是第一个吃螃蟹的人吗,就是说,螃蟹是比较硬的……谁是第一个?②

1)*上了点年岁的人……  &你感受到了什么? *……【答不上来】一旦发现什么?*搭不稳,&一定会?*放下……&再?*在上边……

&老人这么关心他人、关爱他人,美不美? *美 &这就是一道风景,对不对?

&这位同学就很勇敢,只要用心体会,美就在我们身边。谁来找?

2)*……每当上工下工,……动作是那么协调有序。

&读到一行hang人……hang指什么呢?一行人指什么?这里读xing

&你从哪里感受到美了?*……  &什么叫做协调有序? *前面的抬起脚来,后面的紧跟上去……  &咱们还可以联系体育课,走齐步走的时候,一二一……踩到脚就不协调了。

*教师和左后合作读:&每当上工下工……*左,前面的抬起脚来 *右 后面的紧跟上去

左右反复读三次

&还有两个词,清波漾漾,人影绰绰  认识绰吗,字典里有三种解释

出示绰的三种解释……

&选择哪一种解释?*c形容姿态优美

&谁来读这两个词?  …… &两个词有什么难的,不敢读?*……*……*…… &有点感觉了吧 *……  *……  &这么多人举手了  *……  &读了这两个词,你的眼前出现了怎样的画面?  *波浪……很优美  *水上的波纹荡漾着……走搭石的人们的影子倒映在水里。&溪水清澈,一圈一圈的波纹…… &会有什么?  *……清波  *小鸟  &爽朗的笑声 *人走路的踏踏声

&大家脑子里还有许多丰富的东西,只是不愿意分享。

&……这一切就给人画一般的美感。咱们就读出来,通过朗读表现出来。咱们就配合着来

出示:每当  上工  下工  一行人  走搭石的时候  动作  是那么协调有序  前面的……

*左右同学合作朗读……

再次合作朗读…… 9:16

&读得很顺了,咱们再来就得更好些。

*第三次合作朗读…… 

&给人画一般的美观,因为这一帮走搭石的人是……清波漾漾,人影绰绰。咱们一起来读一遍。

*齐读刚才这几句话:每当山工下工……画一般的美感。

&感觉好多了。美的文字是百读不厌的,咱们再来一遍。

*二次齐读这几句话。【越来越整齐,有美感】

&我终于不再听到有人读一行hang人了。

&这又是一道特别美的风景。课文里还有哪些美的风景呢,咱们快速找找,分享一下。

3)*假如遇上老人来走搭石…… &有人划到这句话吗?  *有  &还有别的吗? 

*如果有人……说上几句家常话才相背而行。

出示这两组句子

&它的美藏在哪个词中? &谁来走搭石?两人过搭石,美在哪里?  *招手示意,让对方先走,让对方……才相背而行。&很温馨,很美。缩小目光,在哪个词里? *招手示意 &能不能再集中些?招手示意是为了? 让对方先走。

&第二句,这里你从哪个字中感受到美?

&年轻人这么做,是受了谁的影响的?…… &大家都觉得是理所当然的事,应该的。我想俯下身子的年轻人,将来老了,会不会有人这样俯下身子背他?……可能一代一代人都是这么做的……特别难得的一种。所以作者说这也是一种风景。

4)

3.出示合作朗读文本:……搭石,搭的是乡亲们的为人着想,构成了家乡的一道风景。……搭石,搭的是乡亲们的协调有序,构成了家乡的一道风景。……搭石,搭的是乡亲们的文明谦让,构成了家乡的一道风景。……搭石,搭的是乡亲们的尊敬老人,构成了家乡的一道风景。

男女合作朗读……

4.根据板书小结:

5.齐读老师写的小诗:美在身边,它是校园里同学伸手捡纸的弯腰……

&第一句就是……第二句就是台风来了…… 第三句,为什么你买来了,老师就掐掉香烟呢?  *为同学的健康着想…… &如果你的脑海中出现了哪些关爱的画面,可以继续写。

三、下课。
相关阅读
推荐
  • 人教版四年级语文下册《万年牢》教案

    这是上课前一个晚上,我写下来的,主要都是教师的语言。1、课前:播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们,欣赏了一首好听的冰糖葫芦,观看了一组丰富的画面,你有什么想说的吗? 2、(点击屏幕)今天,我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫万年牢。(学生说师板书) 3、我们已经预习过课文了,至少读过一遍课文的孩子举手,读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。 张老师在读的过程中,觉得这么几个句子比较难读(出示句子)。先和你的同桌试着读一读。 谁愿意先来展示,读第一句。 第二句有几个多音字,谁能把它们读准了 第三句可不简

  • 《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册

    教材分析:《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。 教学目标: 1.初步感知独幕剧的特点,并根据方括号、圆括号学会分角色朗读课文。 2.能抓住文中的重点词句品读感受公仪休、子明、管家三个人物的个性特点,学习公仪休的清正廉洁。 3.理解公仪休最后一段话的含义,并能结合生活实际来谈谈自己的感受。 教学

  • 《颐和园》教学反思

    《颐和园》是一篇游记,课文描绘了北京颐和园的美丽景观。作者按照游览的顺序,用生动优美的语言,层次清楚地给我们介绍了颐和园的一些景点,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 一、整合课程资源,再现文本情景。 在小学语文教学中,只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而自主地参与到学习中来。我在教学前运用多媒体将搜集到的图片、视频资料多场景多角度地向学生展示,让学生如同身临其境,和作者一起去欣赏颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥学生的学习兴趣油然而生。在教学过程中,我结合文本内容,特别播放了长廊和

  • 让孩子的思维“飞”起来

    认真研读苏教版四年级语文下册练习二教材,你会发现本课中有两个内容极具训练价值,一是引号的用法;二是用不同的语文形式表达同一种意思。因为跟班的缘故,学生对于提示语在句中的三种位置以及引号的用法基本掌握,因此我把重点放在了后者。 课上,我首先出示了处处留心中小芳夸赞磁悬浮列车速度快的句子:哇,真快呀!然后让学生开展小组讨论,在下发的作业纸上写下能表达磁悬浮列车速度快的句子,并思考一下所采用的表达方式。在充分的研讨后,利用实物投影展示各组答案,当堂修改讲评。修改后的答案如下: 看,磁悬浮列车像刚出膛的子弹一样飞

  • 苏教版四年级下册《江南春》教学反思

    本册教材中第一单元选取的几篇课文皆与春天有关。但这种爱春方式非常多。有散文、诗歌、古诗。其中本册课本中选择了两首以春为题材的古诗,展现出的却是两种迥然不同的风格。 在教学《江南春》时,我是先布置学生预习了古诗,再根据课堂交流的情况适时地点拨,提升,积累,内化。教学《江南春》这首诗时,课前学生已经通过预习划出自己不理解的字、词,查字典或同学之间讨论过,课堂交流时,大部分孩子能准确说出莺啼、绿映红、酒旗风郭等词语的意思,但是诗歌的难点南朝八百四十寺,多少楼台烟雨中,学生就显得理解不深了,这时我给学生介绍杜牧生

  • 《水》案例与教学个性分析

    【课堂摘录】写话:(出示西南干旱的图片)师:对话、动作时写的重点。谁来选择其中一张图片,说一说?生:看这位农民,他挑着水,但是地都荒了,蹲在皲裂的土地上,我似乎听得到他的心在哭泣,我感觉到他的痛苦和无奈。 生:我看到他挑着两桶水,但地都荒了,没有地方可以找到水,剩余的这一丁点水,还是留给家人喝吧。他发出绝望的呐喊:啊,老天,你什么时候下雨啊? 生:我听到在她的喉咙里咕咕往下咽的声音。为什么我们这里的人却过不上有水的日子? 生:我端起一碗水,听到心灵的欢呼声在喉咙里缓缓流动,让我无比满足。 师:我也跟据其中

  • 苏教版四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学反思

    《普罗米修斯盗火》这篇课文选自《希腊神话故事》,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。普罗米修斯盗火的传说,让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神,以及他们对美好生活的追求。 综观整篇课文的教学,我努力实践着自己对新课标理念的理解,希望在教学中落实以下几点: 一、以点入面,剖析人物 例如课一开始,我就由课题入手,让学生产生疑问偷字给你怎样的感觉?普罗米修斯是这样的人吗?

  • 《习作3》教学反思

    《习作3》共三部分。例文是一封信,小作者向好友描绘了家乡迷人的风光和古老的风俗。文后例文要点做了简明概括,帮助学生把握例文和习作要领。习作要求提示部分明确要求本次作文是写信,信的内容是介绍家乡,方法是选择一两个方面写。 这是学生第一次尝试以书信的方式写作,信件的格式、内容都要进行详细地讲解。 1.书信格式教学。这次习作是写一封信,信的格式虽在三年级学习过,但学生多数已遗忘,因此在课堂上花了较长时间来讲信的格式。但是在草稿中,发现仍有部分同学格式不规范。只能再次针对这部分同学进行个别辅导。 2.本次习作内容

  • 生日礼物——乐高航母

    (马一航) 今天我正在楼上写作业,外面突然响起了停车声,我赶紧跑下楼看到了妈妈手里搬了一个沉重的东西,妈妈走到我面前把东西放了下来,笑笑说:马一航,刚才妈妈还想叫你呢,谁知道你就下来了,给!这是你的礼物。啊!又有礼物啦,我太高兴啦!我兴奋地蹦起来。 我急忙拆开箱子。看到了我最想要的乐高航母山东舰,我开心地搂住了妈妈的脖子,在她脸上亲了一口说:谢谢妈妈。除了山东舰还有直升机和潜艇。我立马把这三个箱子拿到了一

点击查看更多