南京鼓楼第二实验小学四年级 《教室里的电影》
更新时间：2020-10-12 18:33:57
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课前交流&和以前的课堂有什么不一样。*很多人听课 &紧张吗？ *紧张
&把男老师想成参天大树，女的想成漂亮的鲜花，就不紧张了。
&还有什么不一样？
*有三位认识的老师 &你认识谁？*…… &你呢？ *…… &你认识谁？*……
上课
一、导入
1.出现礼盒，猜猜是什么？
*书 *文具
打开礼盒，出示电影
板书：电影
&与众不同，没有对白，没有说话，这样的电影叫做——默片
2.出示书名，看看英文名字，
你认识哪个单词？
出示中文名字：莫里斯……
齐读
二、看电影，谈感受
3.播放电影视频片段
&没有人说话，但是仔细听，有什么……教师顺着影片内容插入简短介绍……
4.猜猜看，这本书把莫里斯带到了哪里？
*书的天堂 *
&走进书的天堂，猜猜看，他会干什么？ *打招呼 *看书 *叫别人一起来 &分享是个不错的主意
5.继续看视频片段……教师顺着介绍……
6.谈谈你想说什么？
*…… &请你上黑板写“爱书”
*书是有生命的 &请你写“有生命”
*……请你写“被阅读”
*能把人带到理想的地方
*原来不快乐，现在快乐了 &请你写“快乐”
*…… &请你写“敬仰”
7.看图（两幅），说说你的发现
*正面 侧面
&看看颜色
*一是彩色，一是黑白
&……电影中还有不少，你看到了么，请说说
*……画面，非常凄凉
*……本来灰白，后来变成绿色
三、指导看电影
一）指导关注电影中的颜色
（换了一位老师）
8.看这六幅图，说说莫里斯的表情有什么变化
*……
*开心 感动 愤怒……
9.猜一猜莫里斯究竟看到了什么？
*开心时，也许……悲伤时看到了要杀他的人
*温馨的家庭，孩子可爱，家人幸福。 &是一个美好的家庭故事
*……一个家庭破碎了
&有没有看到惊讶表情的？
*可能……
*……金币
*非常搞笑的笑话
*愤怒时 看到遭到虐待的动物
10.谁能说说颜色的变化
*……悲伤的时候是黄色的
&色彩在画面中有什么作用？
*…… &营造了情节的氛围
小结：我们还要读懂色彩
二）小结看电影方法
（原来的老师又回来了）
贴出板书：读懂色彩
11.谈谈你刚才听到的音乐
*……
*奔跑，音乐急促，非常想得到，可是有没有得到，非常着急。
*开始时听到了莫里斯读书，音乐欢快，哼着小曲
&是呀，音乐能帮助我们理解内容
三）指导关注电影中的音乐
（换第三位教师上台）
12.&我们一起来读懂音乐
播放音乐，教师哼曲，配适度动作
&说说这段音乐怎样？ *优美 *轻快
&我们再来听另一段音乐，播放音乐和影片……教师哼曲
*速度越来越慢 *…… *……
&变化不太多，只是有大调变成小调
教师介绍音乐中的大调与小调的区别……
师生问答大小调的区别……
13.听一段音乐，
&是什么音乐？ *小提琴
&还有什么呢，再听，播放…… *钢琴
&教师介绍不同乐器的音色，长笛……短笛……低音提琴……
&再次播放不同音色的音乐……
&你就是那本小书，你在想什么？ *……
&你就是那本老书，你在想什么？ *我已经非藏老了
请两位同学分别扮演小书、老书，进行对话。
*第一对表演……
*第二对表演……
&教师表演&
14.小结：不仅……还要读懂电影中的音乐
四）小结看电影方法
（原来的老师又回来了）
15.贴出板书：读懂音乐
&除了这些，你还看到了电影中的什么？
*……*……*……
&看来，读电影还要关注细节
五）指导关注电影中的细节
（换第四位教师上台）
16.看三幅图，说说你看到了什么
*会飞的书
关注单词，猜猜是什么意思？
*魔法 *兴奋
出示：奇迹
&……这两幅图都是书里内容，请观察地点
*……
&好，我们再看一看背景……
&引导看第三幅图，猜猜是在哪儿写下的
*桌子下 *背景是木桶
&猜猜这一页内容是关于什么的？
17.说说什么样的书能引起你的阅读兴趣？
*小动物 *有文字 *童谣……
&书籍能给我们带来各种各样的体验……
18.看视频，教师简单解说：莫里斯写书……老了……写到结尾
&最后写什么？ *结尾
&他的精神没有离开，请看这一段电影，播放……书，留给一个小孩儿
&莫里斯去哪儿了？ *送书给人们 *美好的仙境 *去了书的天堂
&出示英文：…… 如果……那一定是图书馆的模样
六）小结看电影方法
（原来的老师又回来了）
贴出板书：读懂细节
19.齐读板书：读懂情节，读懂色彩，读懂音乐，读懂细节
20.看视频，&看完后畅所欲言……注意听音乐……仔细看，不可思议的事情要发生了……
*给小女孩留下了礼物
*分开了觉得悲伤
&关注了细节，还有谁关注色彩、音乐？
*……分手的时候灰暗的
*……
四、介绍作者和相关电影
21.介绍导演：威廉乔西
导出：神奇飞书
22.小结：书是有生命……让我们获得快乐（教师结合板书引导学生说出关键词）
23.介绍电影的荣誉以及相关的电影：心灵的自由 人性的光辉
五、下课
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《草房子》人物印象那天新华书店来我校售书，我也加入了买书者的热闹行列，选了一本曹文轩的《草房子》，几个我们班的孩子也跟着买了。我拿回家看了，发现这本书讲的就是孩子的故事，主人公桑桑，油麻地小学校长的儿子，一个聪明、可爱、善良又总是异想天开的孩子。以他小学6年的成长经历为背景，叙写了他周围的事事人人物物，大人、小孩、老人那一幕幕或喜或悲，或美或丑，或清楚或朦胧地展现在桑桑眼前，也展现在我的眼前。读这本书，我没有累，是很放松地在读，但与桑桑密切相关的几个人物却又是那么印象深刻，于是就想敲击键盘，将他们再次呈现： 桑桑与秃鹤 秃
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《风筝》作业设计（四上第10课）《风筝》是一篇精读课文，但内容比较浅显，本课的教学以练习为主线进行设计。学生读通课文后，思考： 课文围绕风筝写了哪几方面的内容？分别在哪几个自然段？ 根据交流教师板书。 做风筝 第2自然段 放风筝 第3、4自然段 找风筝 第5、6、7、8自然段 这三方面的内容在课后的习题二中出现，细心的学生是完全可以发现。 设计这一练习是希望学生在梳理课文的基础上，能够进行概括语言的训练，同时也是为概括课文主要内容服务的。能初步把握文章的主要内容是中段阅读教学目标之一，我们要渗透在平时的教学中。 默读课文，在每一个阶段，
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细节----有效教学的关键<普罗米修斯>说课稿一、教材分析《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有
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《动物的互惠互助》教学设计教材分析：《动物的互惠互助》是一篇说明文，为了说明动物的互惠互助这一有趣现象，作者例举了三组动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明，揭示了大自然的奥秘，从而激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。根据课文的特点，我以读代讲，精讲一例，授之以法，由扶到放，通过读想、问查说、演的方法贯穿课堂教学的全过程，借助网络下学生积极主动的学习活动，使整个教学过程成为学生自悟自得的主体建构活动。 学生分析： 这篇课文三则故事结构相同，语言通俗易懂，学生很容易理解。首先让学生细细读课文，理清课文脉络。接着，让学生围绕他们是怎样合作的
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教科版四年级上学期——《古诗四首》教学设计【教学目标】1能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。2理解诗句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。3 通过领会诗句内容，对古诗中于一枝红杏中的一有所了解。4 借助拓展阅读，积累相关描写春天的诗句。 【教学重点】 1 理解诗句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。 2 通过领会诗句内容，对古诗中于一枝红杏中的一有所了解。 【教学难点】 通过领会诗句内容，对古诗中于一枝红杏中的一有所了解。 【教学过程】 教学目标 1理解诗句意思，想象古诗描写的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗诵古诗。
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苏教版语文上册《诚实与信任》教学反思《诚实与信任》一文叙述了我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下姓名、电话，后来双方通过电话使事情圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。课文没有华丽的辞藻，难读的长句，学生容易读通都顺，新课标中要求中年段的学生能初步把握文章的主要内容，因此我将本课的重点确定为抓住关键词，概括课文的主要内容。难点确定为读中感悟我的诚实。 给了学生充分的自读时间后，全班交流不懂的词，扫除词语理解障碍，基于学生的预习基础，然后依次出示四行词语，让学生认读，接着再读课文，按照事情发展的顺序，理清脉络，概括
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《颐和园》教学反思《颐和园》是一篇游记，课文描绘了北京颐和园的美丽景观。作者按照游览的顺序，用生动优美的语言，层次清楚地给我们介绍了颐和园的一些景点，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 一、整合课程资源，再现文本情景。 在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。我在教学前运用多媒体将搜集到的图片、视频资料多场景多角度地向学生展示，让学生如同身临其境，和作者一起去欣赏颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥学生的学习兴趣油然而生。在教学过程中，我结合文本内容，特别播放了长廊和
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让孩子的思维“飞”起来认真研读苏教版四年级语文下册练习二教材，你会发现本课中有两个内容极具训练价值，一是引号的用法；二是用不同的语文形式表达同一种意思。因为跟班的缘故，学生对于提示语在句中的三种位置以及引号的用法基本掌握，因此我把重点放在了后者。 课上，我首先出示了处处留心中小芳夸赞磁悬浮列车速度快的句子：哇，真快呀！然后让学生开展小组讨论，在下发的作业纸上写下能表达磁悬浮列车速度快的句子，并思考一下所采用的表达方式。在充分的研讨后，利用实物投影展示各组答案，当堂修改讲评。修改后的答案如下： 看，磁悬浮列车像刚出膛的子弹一样飞
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我听安娜老师的《巨人的花园》今天听了安娜老师讲的《巨人的花园》一课，觉得不错，有必要简单地写点感想。 上课前二十分钟左右，我来到教室对安娜说，想听你一节课，就是师徒间的家常课，她爽快的答应了。 我提前几分钟走进教室。安老师在和学生点评课间做操的事。上课音乐响了，安老师今天的讲的是《巨人的花园》第二课时。总体上来说，这节课有如下亮点： 第一，让学生板书课题，先概括上节课学习的主要内容，再强调写作业时的课题书写。（我是课后与安老师交流