五年级语文下册《威尼斯的小艇》听课记录

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（第一课时）

一、揭示课题

1.看课文插图，

2.板书：威尼斯，一个一个书空，教师慢慢写，尼字重点指导，红色

3.我们与这座城市打个招呼——*嗨，威尼斯

4.回到插图，板书：的小艇，重点指导书写“艇”

5.齐读课题

6.揭示学习目标

先自己说说目标会是什么*……*……*……

出示课后习题中的目标，读读

7.交流：怎样完成这些任务？

教师根据学生回答板书：读  找  想  写  背  说

&……这是我们学习这篇课文要做的几个动作？ *六个  &对，这是我们学习每一篇课文要做的六个动作

8.出示：怎样完成这些任务？  读熟课文  读懂词语  概括内容  思考问题（朗读背诵） 学习仿写

&掌握方法比掌握课文内容更加重要

二、学习课文

1.出示：读熟课文   读中识字，把字音读正确，不丢字，不加字，把句子读通顺，把课文读熟练。

学生自由朗读  8:40—8:42

&停下来，我们读书要怎样？*拿起来（双手捧起课本）

2.&读书要把课本举起来，与眼睛有一定距离，你看老师戴的是什么？……还有读书要用普通话读……

3.回到学习任务，再次强调这一动作的目标

4.出示生字：艇  艄  舱  姆  祷  雇

一个个检查读生字  纠正，强调：艇的第三声  sao——shao   姆的第三声 

齐读生字

5.出示二类生字：尼  艇  叉  梢  翘  舱  姆  祷  雇  哗

说说那个不好写？  艇  翘  祷 

示范写“翘”，按照笔画一笔一笔示范

示范写“雇”，强调撇要长

&请拿起笔，现在田字格里描一遍，然后再在下面写一遍。

*写生字

6.出示第二动作：读懂词语   找出自己不理解的词语，用自己的办法理解他们的意思。

&生字画圈，词语画横线

&我来读，看你们画的怎样。“威尼斯的小艇”，画什么？  *艇  “……”“纵横交叉”“……”……（教师不断读句子，学生画词语）

……

7.出示第三动作……

……这一关，过不过？  *过

8.出示第四动作：概括内容  读读课文，想一想课文主要写的什么内容？

*默读，思考*

&可以讨论一下  *讨论……

9.交流：

&这篇课文主要写的是？ *威尼斯的小艇  &有不一样的吗？

&通过题目，可以知道……我对你的回答很不满意……，假如有这么一道题……如果有五分，你只能的2分，还有三分没拿到

*威尼斯是著名的水上城市，小艇是重要的交通工具  &可以得满分

&概括内容有几个窍门，第一，从题目了解，第二，从开头或者结尾。这位同学正好抓住了？*开头一句话

*齐读第一句话……

&他很不简单，我们把掌声送给他。*……

10.出示第四关：思考问题

三、下课，休息10分钟



（第二课时）

一、 回顾

上节课完成了三个任务，有一个没完成好“主要内容”……

刚才的老师提醒了我，同学们在回答问题的时候一定要写上“这篇课文主要写的是”这句话，知道了没有？

二、 进入第四关学习

一般的……先写什么？  *……  板书：样子
接着写什么？*……  板书：船夫技术

还有吗，接下来写什么？  *商人  小艇  &还有什么？  *高声……  *孩子有保姆伴着  *庄严的老人坐着…… 

&所有这些，讲的都是什么？  *作用  板书：作用

&所以，我们在想问题的时候，要学会什么？*说  &怎么说？  *概括 

根据板书，引导学生概括内容

那一段写的是样子？船夫技术？作用？要写在这一段的旁边。
学生字节标注  教师肯定，夸奖“好”“好”“好”

巩固，再次强调学习方法：读  找  想  说  写  背 
三、 进入第五关：找特点

出示：第一段话，威尼斯的小艇有二三十尺长……
学生画句子，教师检查，肯定，称赞

去除原段中不是特点的句子，留下“特点”，学生对照自查，
齐读“特点”

出示图片，对照图片，理解特点

再读句子……
如果只是这样写，行不行？

*不行，就不生动了……

黄色字体恢复两个比喻句，出示整段话。
齐读

分析比喻句的“新月”与”向上翘”……“水蛇”与“轻快灵活”，“窄深”“独木舟”

师生合作朗读这段话（学生读比喻句）
指导朗读“这条蛇是死的”“把你的手拿出来“

重点指导“仿佛天沟里的水蛇“

齐读这段话，联系背诵。
这样打比方的写法，记住了没有？……这也是课后的第几题？……直观，升生动，把一个静的写动了，巴死的写活了。
四、 出示：思考问题 

出示段落：船夫的驾驶技术特别好……不知看哪一处好。
自荐读  &现在我们都是船上的乘客  *……
交流：觉得这船夫的技术怎样？  *不够快  &哦，你来读读

强调：操纵自如

*……   &哦，该走的走，停的停

*……  &还有些沙哑，这不是问题

*快要转弯的时候

齐读，&你们都把这艘船驾驶一遍 *……
&所有的都不及格，为什么，你们听我读  ……（教师朗读）

&所有的语句都很快，开车超速，开船也超速……

再次练习朗读 *……  教师用表情、动作、声音提示

看视频，坐着小艇，伴着意大利歌曲，欣赏……
五、 出示：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？

自由说感受
&美不美？*美
六、 出示：消停和威尼斯人的生活有什么关系？

读一读最后的两段，你才能够回答这样的问题。*朗读……
交流：
用了几段话？

……这都是白天干的还是晚上干的事情？板书：白天

&最后一个自然段写什么时候的事情？　　板书：夜晚

出示段落：商人夹了大包的货物……坐着小艇上教堂去做祷告。
说话训练
学生会怎样？

老师会怎样？

邮递员……

医生……

＆就是我们的市长，我们的书记，也要怎样？……可见，小艇怎样？

出示段落：半夜戏院散场了……古老的威尼斯又沉沉的入睡了。
教师示范朗读，伴乐……

＆因为有了威尼斯这座水上城市……板书：水上城市　　　所以才会有了什么？×小艇　　＆因为有了小艇，才会有了什么？*风光……（教师根据板书归纳全文内容）

你几岁了？可是我，猜猜？ ……好好读书，相信以后一定有人能到威尼斯去看看。
七、 布置作业：写一段话，运用本文写法

小结课文内容，学习方法（读书课文，读懂词语，概括内容，思考问题朗读背诵，，学习仿写）

读 找 想 说 写 背 

&记住了威尼斯没有？  记住了小艇没有？  记住了向老师没有？

&叫一声向老师。

下课