苏教版第10册课文《大江保卫战》听课记录

更新时间：2020-11-25 16:19:03

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29日下午第三节课，是潘英老师授课，因为熟悉设计环节，所以我更留意记录潘老师的课堂语言，听课记录如下：

2012 5 29 五7 潘英大江保卫战琼山五小

聊聊：喜欢做什么？稍微放松一下

一、欣赏图片：

1、“从图片上，你看到了什么？”“这张是1998年……有个故事《大江保卫战》，一起读。”“别托那个声音，再读”

2、“跟老师一起书空课题”，“再齐读”

二、学文

1、自由朗读课文，“请大家自由朗读课文，注意老师的两个要求：1、把字音读准，2、把句子读顺。开始吧”。

2、“我们来看一下生字词”，出示两行词语

1）你读第一行，谁再来读第二行，

2）合作朗读，换一种方式朗读

3）指导书写：兼斩快速在课文中描红

3、引词入句，挑战朗读。共六句

1）发现词语的特点：洪水子弟兵

2）找中心词语：肆虐铮铮铁汉

4、学习第1自然段

1）指名朗读，要求：划出最能体现肆虐的句子。

2）交流：学生1：暴雨…… 学生2：奔腾不息的…… 学生3…… 学生4：荆江告急……

3）出示：暴雨，大暴雨，一场接着一场。荆江告急！武汉告急！九江告急！……&这个句子你发现了什么？*告急 *感叹号 &说明了灾情危急 &省略号说明了什么？引出“万分危急”

4）齐读这两句话，感受万分危急。

5）合作朗读第1自然段。

6）

5、学习第2自然段。

1）默读第1自然段，划出最能体现“铮铮铁汉”的句子。

2）交流：

学生1：嶙峋的片石……，不顾一切危险

学生2：……筑起了人墙。奋不顾身

学生3：狂风……筑起了一道人墙。英雄气概，献身主义精神。

3）出示：嶙峋的片石……保住大堤！引读“大堤，保护组大堤！”

4）第一第二排同学站起来，筑起人墙，呐喊“……”（学生笑，非常不投入）再加一排，朗读呐喊。全部加入，呐喊。

5）板书：齐心协力护大堤

6、学习第4自然段

1）运用学习第2自然段的方法，学习第4自然段。划出句子，同桌交流。

2）交流：

学生1：一咬牙，拔出来。伤势严重

学生2：三下两下……又爬上了大堤。全然不顾（始终见不到朗读，都只是说说体会，没有朗读，根本无法见证学生内心是否真正感受到，更无法了解是否全员感受到）

学生3：……

3）齐读“黄晓文大声说……爬上了大堤……”

7、这样的事迹只有黄晓文一个吗？哪里看出来？*省略号

1）齐读“在那几十个……感人的事迹啊！”

2）揭示“先概括后具体”的写法特点。

8、完成课后练习4：默读课文……有什么好处？交流

三、小结内容，补充板书。

四、下课。