《0的加减法》教案
更新时间：2021-11-28 11:14:49
《《0的加减法》教案》可能是您在寻找小学二年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学内容：0的加减法教学目标：
1. 通过观察与实践活动，回顾0的两种含义：表示没有和起点。。
2．在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。
3．通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。
4. 通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重难点：
重点：理解“0”的含义，并能正确计算有关0的加减法
难点：理解“0”的含义，发现有关0的计算规律
教学准备：
教师：课件、直尺图
学生：直尺
教学过程：
一、切入主题，聚焦重点
师：同学们从开学到现在已经学了1到5，那现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗？
（1）这个数在3的后面，5的前面，它是几？（4）
（2）这个数比2大比4小，它是几？（3）
（3）这个数比1多1，它是几？（2）
（4）这个数在2的前面，比2小，它是几？（1）
（5）这个数比1小，它在1的前面，它是几？（0）
师：同学们真聪明，你们都猜对了，除了1、2、3、4、5，你们还知道0。
二、自主试学，尝试解决
师：通过上节课的学习，相信同学们已经与0交上了朋友，也知道了“0”所表示的含义，那么我们就要用0来解决实际的问题。
师：这节课，我们就来学习与“0”有关的加减法。板书（0的加减法）
师：同学们，你们喜欢周末吗？小兔子特喜欢。周末来了，热情好客的小兔子邀请它的三个好朋友，小猴、小狗和小猫到它的家里来做客。
师：小兔子准备了一些好吃的食物跟好朋友分享，你们看，都有些什么？（苹果、香蕉、骨头、萝卜、月饼）
师：每种食物的数量分别是多少？谁来说一说。
师：贪吃的小猴看到桃子直流口水，趁小兔子没有发现，一口气吃掉一个大桃子，现在盘子里还有吗？
师总结：看来只要是什么都没有就可以用数字0来表示。（板书：0表示什么都没有）
师：直尺上就有0，仔细看看0在哪儿？在几的前面。
预设：0在1的前面。
师：数字是按顺序排列的，从0开始，是起点。
师：0在最前面，在第一个刻度线上就表示起点。大家观察得真仔细，直尺上从0开始越往右边数字越大。
师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。（板书：0表示起点）
师、同学们，你们知道0是怎么来的吗？老师给大家讲讲。
三、交流讨论，精讲点拨
1、学习减法
师：请看图，从图中你看到了什么？能完整说说这幅图的意思吗?
师：你能不能用一个式子表示出来？
板书：4－4＝0
追问：谁能说说这个算式表示的是什么意思？
规范说：从4根香蕉中去掉4根香蕉，盘子里就1根也没有了，1根都没有了就剩了0根。也就是说从4中减去4，就一个都没有了，结果就是0。（反复说）
拿出两颗糖果
师：老师这有2颗糖果，把它送给刚刚发言最积极的两位同学，老师手里还剩几颗糖果？你会列个算式吗？
板书：2-2=0
追问：谁能说说这个算式表示的是什么意思？
师：那像这样的算式你还能举出几个吗？（板书列举算式）
2、学习加法
师：刚才那个问题我们解决完了，小兔家还有好玩的套圈游戏，小狗和小猫迫不及待的玩了起来。请同学们仔细看这个图，你能说说这幅图是什么意思吗？（出示主题图）
师：小狗和小猫一共套中几个？你能用一道算式来表示吗？
板书：2 + 0 ＝2
师：那像这样的算式你能举出几个吗？（板书列举算式）
3、发现规律
师：黑板上有这么多的算式，你发现了什么秘密啊？
预设：一样的数相减，结果是0。
一个数加上0，结果还是这个数。
师总结：两个相同的数相减，结果等于0。
一个数加上0，结果不变。
根据刚刚总结的规律，5-0=？你是怎么快速计算出来的？
四、梯度精炼，拓展延伸
师：我们今天计算了有关0的加减法。我们就用今天所学的知识解决一些实际问题。
1、课件出示第31页的第1题
1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示
2）在书上填写，注意书写
2、教材P30，做一做
1）男女生比赛进行，男生左边两列，女生右边两列
2）做完后集体订正
3、教材P31页的第3、4题
1）先说说每幅图的意思，然后再列式计算
2）集体评价
五、全课总结
师：这节课你有什么收获？
预设1：知道0表示一个也没有，还可以表示起点。
预设2：还学习了有关0的加减法
师小结：一个小小的0就可以让我们知道这么多的知识,可见数学知识是多奥妙无穷的。今后我们就用学到的知识来解决生活中的问题吧！
六、板书设计
0的认识
0表示什么也没有 0表示起点
3－3＝0 4 + 0＝4
4－4＝0 5 + 0＝5
5－5＝0 1 + 0＝1
2－2＝0 3 + 0＝3
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