更新时间:2018-03-01 10:20:11
《2017-2018第二学期鼓乐队兴趣小组活动计划》可能是您在寻找小学四年级计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市城厢镇第一小学 张素珍,一、指导思想:为了培养学生的艺术修养,提高学生综合素质,我校本学期继续开设鼓乐队兴趣小组。鼓乐队兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组,它体现了学生的精神风貌和严密的组织纪律性。活动内容与教育性和艺术性相结合,适合学生的年龄特点,它有利于提高学生的合作和协调能力。增强集体意识,培养学生的节奏感和集体荣誉感。活动面向部分学生,有组织、有计划地进行,坚持自愿参加和普及提高的原则,在训练过程中启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,使学生的身心得到健康的发展。因此,我结合学校的实际情况——学生年龄参差不齐,人数多,场地小的特点,特作出如下的训练计划。一、 采用激励机制,规范学生日常行为 。 经过一学期的学习,孩子们已经适应了学校生活,初步养成了一些良好的习惯比如学习、卫生等,特别是今年我班进行了争星活动、每月进行十佳学生评选活动,学生的积极性比较高,争星活动具体是这样的:每次写好字,我都以等级制进行评价,写对的小朋友得一个苹果(当然是手画的),字写得好的小朋友得五颗星,有苹果与五颗星的小朋友,就可以得奖章了(用纸用印泥敲的),学生课堂回答问题精彩,朗读出色等都可得一颗奖章,测试满分的得五个奖章,优秀的得三个奖章等,集齐十颗奖章的可换一颗彩色奖章,集齐
九月:1.《经典诵读》第二单元《中秋情思》,欣赏积累王建、皮日休、苏轼、辛弃疾、边贡、樊增强和琦君的相关古今诗文名篇,熏陶感受经典文化的中秋情思。配合第二天中秋节,开发相关传统民间文化中的民间故事素材,了解相关民间故事,欣赏嫦娥的为民造福和献身精神。机动进行相关书法作品指导。 2.《月光下的肚肚狼》在读前指导看封面猜测大意和人物,看目录挑选感兴趣的片段,引起阅读猜想和兴趣。师生共读,因为材料比较浅显,共136页,以学生自己午读和阅读课时间阅读为主。月底28日还给阅览室之前,教师指导阅读收获交流和文字赏析、
一个学年即将结束,这个学期,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下: 一、继续抓好常规管理,养成良好习惯 我主要从小事抓起,学生的一言一行,一举一动,通过每一件事,每一项活动,每一节课,抓好常规管理,培养学生良好的行为、学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。根据班中的实际情况,继续明确了各个岗位的负责人。如:红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检
这个学期,是我第二年担任班主任,面对的却是分班后组建的新的班级,403班。接到班级的同时,我开始飞速回想上学期期末班主任论坛时老师们介绍的先进的班级管理经验,思考如何尽快使新的班级上轨道。 首先,我,还没有名字。 403班,只是一个班级编号,严格来说,我们这个新的班集体还没有名字。集合了班里所有的脑袋,秉持着像父母给孩子取名的神圣感,我们新溪校区403中队自主取名为小先生中队。这个名字缘于陶行知先生提出的即知即传的小先生制。小先生制指人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人,而儿童是这一传授过程
阶段性研究目标 :1、通以课例问题研究为载体,运用相关理论和方法尝试研究解决日常课例问题。2、研究在教学新规范实践中开发教师人力资源的具体操作样式和评价样式。 3、课题研究促使教师素质在原有基础上得到较快提高。 4、教师的潜能发挥出来了,学校的资源就盘活了,学校的品质也就提高了。 本学期研究主要内容与范围: 1、继续在教学新规范实践中开发教师人力资源的目标及评价研究。一是研究开发教师人力资源的目标及评价。二是研究目标评价。 2、深入开发教师人力资源的操作研究。基本操作变量为日常教学新规范(遵循和改革课堂教
研究目标:1、通以课例问题研究为载体,运用相关理论和方法尝试研究解决日常课例问题。1、研究在教学新规范实践中开发教师人力资源的具体操作样式和评价样式。 3、促使教师素质在原有基础上得到较快提高。 理念指导: 1.人力资源开发理论。 人力资源开发就是把人的智慧、知识、经验、技能、创造性、积极性当作一种资源加以发掘、培养、发展、利用的活动,是个复杂的系统工程。人力资源开发的目标一是通过开发活动提高人的才能;二是通过开发活动增强人的活力或积极性。对于开发教师人力资源来说,就是依靠教学活动,让教师对《纲要》以及课
人人都是德育工作者,这句话我第一次听到是在广陈中学教师会议上金海华副校长说的。德育工作对于每一位教师不仅仅是班主任的工作,而且德育工作要在任何时候都要进行的工作。 从教十年了,虽然我不敢说我的德育工作做的如何,但是我认为,德育工作时刻贯穿在我的教育教学中。德育在学生的成长过程中是至关重要的,因为有句话这样说到教书育人,现在却把这句话反过来说了,即育人教书,可见学生做人比学习更重要,只有学生做好人了,那么学习自然而然就会好了。 1、我的德育工作 2006年8月2007年7月在南市中学担任七年级6班的副班主任
文包诗是苏教版教材特有的体裁,人教版没有,由于以前没有接触过此类文体的教学,下面只是遵循语文教学的一般规律谈谈自己的几点见解: 1、文包诗,顾名思义,内核是诗,文是对诗歌的解释和补充。所以文包诗类文章教学的重点对象是诗,无论是第一课时,还是第二课时,重点都应把准。韩老师的《黄鹤楼送别》一课设计中,第一课时关于诗的教学不够突出,只是要求把诗读准、读出节奏。我认为还可以多设计几个环节,比如(1)以诗导入,直
(这节课的设计理念是相当好的,如果能在教学过程中体现出来,那这节课将会很精彩。) 1.为写而读 这四个字里面包含着语言文字的运用实践写作方法的迁移优秀文章篇目的广泛阅读与累积等多种很先进的教学想法。 但是,如果仅从广泛阅读与累积这一点来理解为写而读,认为广泛阅读文章,积累文章,就叫做为写而读,就有些片面了。 所以,我建议符老师这样做: A 找到读与写的链接点。 首先,要对课文中存在的比较突出的写作特点进行提炼。例