更新时间:2020-01-07 16:04:38
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【教学背景】生命教育贯彻于人一生,与人生活、学习、工作密切相关。生命活动的质量在极大程度上决定着人生质量。青少年生命教育是对孩子们生命及其过程中各种活动的尊重与关怀。本质上,这种关怀是个体价值、社会价值以及教育价值的统一。一切关于生命教育的根本在于引导、激发受教育者直面生命,在生命活动中实现价值,绽放美丽。这几天,也算为科学期中阶段性检测而忙碌着。成绩80有余,任教的班级均有不合格的现象出现,不尽人意。从卷面看,一些非常容易而且是基本的知识,如生命体是由(细胞)组成的,我们周围直接存在的东西都是(物质)等填空题都答不上来。对昆虫的触角、选择题的正答和诱答、判断题的正误以及用碘酒检验食物中是否含有淀粉,显微镜的操作步骤等模棱两可,分辨不清。观察实验,填写不完整,分析不具体,结论不得出。阅卷之余,不免有些思考: 1、学生对科学概念没有很好理解、掌握,造成填写失误多。可能在实验过程中,缺乏对概念的消化。 2、尽管
《中国教育报》曾报道过北京教科院基础教育研究所王瑛老师主持完成的北京市九五教育科学规划重点课题北京市中小学德育工作实效性研究。结果表明:学校在进行爱国主义教育、集体主义教育和道德品质教育方面取得了比较显著的成效。但学生最需要的德育内容是个人修养、自我保护常识和文明公约。这些内容都与学生的生活息息相关,是他们各自生存发展中急需要指导的,而这些内容在学校德育中却是欠缺的。 诚然,随着社会的进步,物质生活不断充裕,三代人伺候一个小皇帝的众星捧月式的家庭生活为我们的学生创造了养尊处优的生活环境。另外,现在的孩子受
各位评委、各位老师:大家好!很高兴在这里和大家相聚,我是吉林省通榆县瞻榆镇第一小学的焦安志老师,现在,我就我所执教的《电子邮件》一课,与大家交流一下。 一、说教材 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术五年级上学期《电子邮件》的内容,作为一种新的交流方式,电子邮件比传统的书信、电报等更加便捷、高效,掌握电子邮件的收发,已成为学生日常生活和学习的迫切需要。考虑到任务驱动的教学模式,首先给学生提出一个感兴趣的任务给学校听草电视写封信(出个点子),提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在Internet上收发
条形磁铁哪部分磁力最强?这个问题可能会让很多人发笑,这都不知道啊?不就是磁铁的两端嘛!这学期我们又学习到这部分了,因为比较简单,我简短介绍了实验方法后,就准备让同学们自己开始探究了。与往年不同的是,我让他们使用的是学具袋里的条形磁铁,可能是为了方便后面用悬挂法判断磁铁的磁极,每块磁铁的中心都被打了个小小的孔。孩子的实验有序进行着,当我请他们交流汇报时,一个出乎意料的答案跳了出来:老师,我们是中间吸引的回形针最多!我们也是!很多组都应和道。怎么可能呢?当第一个组这样汇报时,我的第一反应就是他们搞错了,可是不
《雷雨来了》的教学目标是让学生更好地了解夏天雷雨的形成过程,知道雷雨的利与弊,同时掌握躲避雷雨的正确方法,培养儿童热爱生活的情感,愉快安全度过整个夏天。 本节课共设计了寻找夏天的身影、走进探究园雷雨的形成、讨论吧雷雨利与弊、金点子躲避雷雨4个环节,它们之间连接紧密、层层深入。 一、从生活入手,引发讨论话题 品德课程是一门生活课程,一门指导生活的课程,只有将课堂活动牢牢根植于生活这个舞台,教育才会让人感到可亲、可信,充满生机。根据学生实际,我从学生生活中常见的日历入手,引导学生认识二十四节气中的立夏,让学生
这节课是品生课,一走进教室就听见有人在哭。看见老师来了,马上有人告诉:老师,是金某打的。听到报告声,好好的情绪一下子跑得无影无踪,大脑像充满气的气球,轰隆隆的作响。金某,又是金某,恨不得马上拉他出来,好好教训他一顿,但,还是马上克制住了自己。有一个念头冒出来,准备好的品生课暂放不上了,何不就用这个活教材来上一课呢。 嘉兴市思品教研员曾在一次教研活动交流是说:品生教材只是一个参考,可根据班级实际情况,灵活运用。品生课上能让孩子明白一个道理,那这节课就是成功的。品生课就是解决班级中出现问题。 金某小朋友,特别
《声音》是四年级科学上册的第二单元,学生对声音很熟悉,但很少会思考声音是怎样产生的。 教研员顾老师在评课时指出,教师在上课前,首先需解读教材,分析所教内容在整个科学教材中的地位,以及课程标准对此知识的要求,把握各知识间的承接。如:声音在课程标准中属于物质世界的部分,与光、电、热、磁一样都是能量的表现形式。之后解读声音这一概念,如:声音是由物体振动产生,正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动等。再次分析学生,思考本课需要培养学生的哪些能力。在这节课中,应教
勤工俭学工作是学校教育教学工作的重要组成部分,在基础教育发展中具有不可替代的重要作用。作为一名教师,肩负着教育未来的国家栋梁的重担,不仅要传授给孩子们各种文化知识,同时也要注重孩子在品德方面的培养。要让孩子们学会继承和发扬传统,培养勤俭节约的好习惯。因此,我们应因地制宜,因校制宜开展勤工俭学,促进勤工俭学事业更快更好地发展,从而达到推进素质教育的目的。如何开展勤工俭学,推进素质教育呢? 一、 利用勤工俭活动学抓好劳动技术教育,培养学生良好的劳动素养 学生对劳动的认识存在偏差,不愿当农民、好吃懒做的现象在一
巧用课前三分钟。我们学校提倡的课前三分钟活动,主要用于学科素养的积累。于是,科学课的课前三分钟,我们主要采用观看录像和资料交流两大类活动。为拓宽学生的知识面,教师上网收集和本单元本课内容相近短小的教学录像,比如:四下《新的生命单元》,我们收集了相关克隆人的资料让大家观看,欣赏婺源油菜花的风景等。而学生的资料交流显得百花齐放、万紫千红:维生素的故事,病毒的发现等,学生走上讲台洋洋洒洒,俨然是信息发布中心。课前三分钟拓展了学生的知识的视野,培养了学生收集资料的好习惯,锻炼了胆量,提高了口头表达能力,同时也为节