小学科学思品健康随笔

作者：张行华 ] 这一学年接了新一届六年级一个班的数学兼职科学，没想到的是教起这届科学，比教数学都费劲。上起科学课一盘散沙，做起实验来，小组不知如何合作，不知如何完成深究其原因，有同学说，我们五年级的科学课从没真正上过，都是老师划一划没课的重点和一些重要结论，然后让我们去背，而实验是从没做过的。更有同学笑称：我们是从四年级直接穿越到了六年级听着同学们看是搞笑的话，而我却笑不出来。老师的这种教法和做法完全

作者: 紫云呵，教学目标：1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。 2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。 3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。 重点难点： 1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。 2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 活动准备： 有关大

长坡镇烟塘小学 颜怡 ，本次我有幸赴三亚的后花园陵水县思源学校听课，倍感荣幸。这次听课，我受益匪浅。下面，我就此次听课谈谈我的拙见。 第一节我符玲娜老师的《查找文件》，这节课以爸爸去哪儿的情境引入，能激发学生的学习兴趣，学生也非常积极动手操作，本节课教师让我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，发挥更大的潜能，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。本节课教学过程合理、有效，学生学得

案例： 上学期带的一个3+3班级的同学，在班级的进班成绩在中游，思维特别活跃，但是除了学习的任何事情都积极参与迟到、讲话、吃东西、换座位特别是唱歌，一不留神就哼出声来，却还沾沾自喜。有一次周五下午连上三节我的课，看着大家慢慢倦怠的神情，我临时决定最后留十分钟的时间给大家自由发挥，当时有人提议要唱歌，这位同学便主动的要求唱歌，自己准备好歌词和伴奏后，却一直进不对，还要求一次次的重来，我每次都眼神示意他可以，

四年级下学期科学的第一单元就是电单元，在这个单元里，需要学生自己动手的时间非常多，所以从小灯泡点亮开始，我就想着要让学生开始自己动脑，根据自己的想法去实践。 所以，在上课后，我没有告诉同学们今天上课的内容，而是直接从器材盒里拿出一个小灯泡和一个大灯泡， 让同学们仔细观察它们的结构，寻找灯泡的共同结构。当学生们开始讨论思考之后，引导学生去猜测生活中灯泡是怎样与电路连接来让自己发光的。学生通过观察发现，小灯

候冬梅 有幸接触到《初中新课程信息技术优秀教学设计与案例》这本书，对于教学设计有了更深层次的认识。这本书是吴惟粤老师所编写的，虽然是2006年的书籍，但其中不乏有很多新的教学理念和教学技巧。本书分成四个大部分，分别为进入新课程、教学设计概述、优秀教学设计与案例、课堂教学实录。 在第一部分，作者以新课改为前提剖析了目前课堂的实况，并对信息技术教师的发展指明了方向。在教学中最为重要的就是教学活动过程，而活动的对

徐州市王桥小学 黄艳梅，2019年5月18日，刘松乡村骨干教师培育站邀请了徐州市小学科学教研员左兆军老师，这次左老师给我们带来的是有关《六年级科学复习研讨会》的讲座。有关复习课这类研讨课很少，所以老师们对这次的安排很期待。报告中既有较深的理论层面的探讨，又有实际教学的丰富经验，研讨会内容丰富，对六年级科学复习备考具有很好的指导意义。在在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，如何带领学生进行高效复习，这

徐州市王桥小学 夏盼，5月16日培育站成员参加了经开区小学六年级科学复习研讨活动，活动包括两个环节，首先是培育站的庄梦园老师执教一节复习示范课《微小世界》，接着徐州市科学教研员左兆军老师为我们做了精彩讲座，讲座中细致的为我提供了科学复习方法指导。作为第一次教授六年级的我来说，这次活动可谓收获满满，通过两位老师不同方式的拨云见日，我之前无从小手的混沌状态已经全然消失。 庄梦园老师的课堂展示让人耳目一新，她的教

【教学目标】科学概念 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感态度价值观 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学准备】 为小组准备: 1、磁铁和被测试

《生活中的静电现象》是教科版四年级科学下册的第一课，课前我精心准备了教学设计和课件，挑选了一些网络上的关于生活中的静电现象的视频来为上课做准备。 我先播放视频《神奇的生活实验----静电现象》，来激发学生的学习兴趣。然后通过展示一个用梳子靠近碎纸屑的小实验和生活中的静电现象的图片来引入课题。在接下来的探究活动中，我先设计了两个活动和一个关于摩擦起电的视频来让学生了解不一样的电荷。然后，我通过提问提问引出梳子

教后记：品德与生活课堂充满太多的人情味,她可以拉近我与孩子们的心灵距离,她可以让我们共同筑造独有的心灵栖息园,任我和孩子们自由翱翔,静守纯真。很庆幸，我代自己班的品德与生活课

1、教材分析：《画飞毯》是九年义务教育小学实验教材信息技术三年级下册第一章第一课。本课是为了学习使用工具进行色彩搭配培养学生的色彩美的素养，同时本节也是为了以后学习编辑图

小学阶段的儿童德育以品德课为主，目标是态度、情感和行为三个维度的改变。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思想与品德的教学，是否真正走向素质教育在于引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，根据学生的认知特点以及教学内容，我为学生安排了充实、丰富的活动，给予他们充分表现的机会，这样才能不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用

欢口镇中心小学 魏娜，春暖花开播种时，我们迎来了丰县农村小学科学骨干教师第十次培训，在潘德顺导师的学校人民路小学开展活动。虽然适逢周末休息日，但是大家都按时到了活动地点。经过了这次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会最深的有以下几点： 一、学生是科学学习的主体。 左兆军导师的讲座内容丰富，深入浅出，既有理论指导又有实践经验的分享。让我对科学教学有了更深一步的认知，学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习

黄艳梅，以培养学生的科学素养为宗旨、以探究为核心的小学科学教学改革已经走出了第一个十年。在这十年中每一位教研专家及广大一线科学老师，都在为打赢这场改革之战而努力奋斗着。回首这些年，反思一下我们的科学课堂已经走到了哪里，是否实现了真正意义上的让科学探究成为科学学习的中心环节。笔者在对实验课的学习、教学、研究的过程中发现了几点问题及解决策略，与大家共勉。 一、由我们组的材料不够用想到的---你动口了吗？ 每当听