体育课上的评价—教师评价学生
更新时间：2014-07-22 09:22:44
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《课程标准》强调对学生体育学习的综合评价。所谓综合性评价，就是指教师在评价的过程中，不能只关注学生学会了什么，而要在学生掌握技能、锻炼体能的同时，更加重视评价学生的态度、情意等方面的发展。教师要积极鼓励他们，让他们在评价中体验成功的滋味。语言评价，是体育课堂上最主要的评价方式。如果老师常常带着鼓励的语气与学生说话，就会使学生对自己充满自信，并能提高他们积极性，才能激励他们投身到体育锻炼中来。有的学生虽然在体能以及技巧方面比较差，但是要对学生进行纵向比较，也就是说，当学生和过去比有进步就要及时鼓励：“你看，你比上次进步了，相信，你再来一次，会更加棒的！”有的学生在进行技术技能练习时，有着畏难情绪，我就笑着对他们说：“老师相信你，肯定能完成这个动作！”对于那些比较优秀的孩子，我们也不要吝啬自己的评价，如对于做得别出色的孩子，我们可以毫不夸张地说：“漂亮！”我想，这一句句鼓励性得评价，如同春风滋润着他们的心田，从而在学生心田产生强大的内驱力，提高了他们锻炼的积极性和主动性。
语言的评价能直接告诉学生自己做得好的是什么，还需改进的还有什么。其实，有时候，非语言的评价学生更乐于接受。非语言评价包括肯定的眼神、鼓励的微笑、赞美的手势，这些动作，无不激励学生幼小的心。 如：上课时，一个学生完成了一个漂亮的动作，就竖起了大拇指给予肯定；学生克服重重困难坚持跑完规定的距离，鼓掌给予祝贺……而对于低年级的孩子，教师还可以用小贴花纸来奖励他们，他们更能接受。
无论采取什么样的评价方式，因为是来自于教师内心最真正的评价，因此，它总能拨动了学生的心弦，拉近了教师和学生之间的距离，课堂教学就能收到事半功倍的效果。
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体育教师的形象展示力许莉讲师所著的《赢在校园》中提到能力是影响教师教育教学效果的最直接、最基本的因素》。同时认为教师的形象展示力是打造教师职业核心能力的重要部分之一，作为一线体育教师，我非常认同许莉讲师对于教师形象展示力的见解，体育课学生之所以喜欢，和教师良好的身体素质有关，和教师的运动魅力有关，和教师从容多样的教法有关，和教师的参与度有关，体育教师虽然在室外饱受寒冷和炎热的考验，但是因学生喜欢而快乐的教学，不折不扣的是太阳底下最光辉的职业。 1、 体育教师的核心能力：具备良好的身体素质，教师课堂参与行为率高。 调查学生是否
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二年级体育活动说课材料：直跑屈腿跳高、打靶课题：小战士学本领 内容：直跑屈腿跳高、打靶 一、教学思想 1、本课根据新课程的四个主要理念： ①坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长； ②激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 ③以学生发展为中心，重视学生的主体地位 ④关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 2、新课程的学生学习的方式：自主、探究、合作 3、人体机能发展和变化的规律 4、人体心理发展和变化的规律 二、教学目标 运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我。 运动技能目标：初步学会直跑屈腿跳高，提高投掷的准确率。 身体健康目
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也来说说体育的阳光这几天，一直在讨论、思考阳光体育的计划，今天下午为止已基本定型。明天继续讨论其可操作性、合理性。 首先申明，我的题目并非故弄玄虚，也没有搞错，在此不谈阳光体育的计划，要谈体育的阳光。对于这项工作，我是举四肢赞成，如果可以的话。由于眼界的狭小，理念的滞后，所以就谈点细微末节的东西。 要让这体育的阳光普照我们可爱的学生，我们不得不关照这样的一些细节： 每天一小时的计算标准是什么？ 这个问题就如同学生在校七小时一样，纠缠不清。试看各校实际情况，标准是否统一？如果时间上都无法给于学生减轻负担，那么我们还能奢望其他
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点评《让童心在韵律节拍中焕发朝气》韵律操是体操项目中的一个部分，由于它活泼有朝气的特点，也就成为学生在学练体操活动中最为喜爱的项目之一。它区别于广播体操的动作单板，节奏平坦，因此，在教学中无形地加大了它的教学难度。 本篇文章看得出是张莉老师在平时韵律教学中实践经验的尝试与总结，并结合多种教学方法和手段，有效地阐述了张莉老师在进行韵律操教学时的组织和思维，并对其采用的多种教学方法和手段详细地予以了描述。特别是其中所介绍到的用学生教育学生的方法，使之成为体育教学促进社会化的一条有效措施之一。这让我不禁联系到了我校实践生本教育，尝试绿色课堂教学
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《传统体育：花样跳绳、游戏》教学设计一、指导思想 本课以健康第一为指导思想，以学生发展为目标，以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生教学理念为指导，重视学生的参与体验和运动感受。在突出体育与健康课程特性以身体练习为主要手段的同时，注重学生对运动技能的学习、理解和掌握，同时更关注学生能够在轻松、快乐、主动、乐学的氛围中达成运动技能，重视自主学、合作学、展示学。本课初步尝试将信息技术和优质数字教育资源进入课堂，以促进优质数字资源的开发与共享。 二、教材分析 1.依据2011版《体育与健康课程标准》水平三运动技能学习目标中达到基本掌握一些其他
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静如处子、动如脱兔——浅谈班主任如何培养体育课堂习惯序篇：一年级开始，每次班上体育课，小朋友们总是特别兴奋，当看到体育老师进入教室，他们好开心，好激动，甚至尖叫，喧哗，尤其是男生，一只只小猴子兴奋得上蹦下窜。排队了，心还无法安静，窃窃私语，交头接耳开始上课了，个别学生又不专心听体育老师的指挥和要求，兴奋地乱跑，乱跳，乱扔球，甚至扔到同伴身上。体育课大多是室外课，室外空间大，外界干扰多，在体育课上如果能达到静如处子，动如脱兔的课堂状态，即学生认真听教师讲解，积极参与讨论交流，全身心投入活动。那么，体育课一定是积极、有序，活而不乱。 中篇： 思考一：作为班主任
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谈在体育课中培养学生意志品质的途径与方法意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。意志的强弱对一个人的行为乃至一生能否作出贡献和成就都有重大的影响。而体育教学正是培养学生坚韧的意志品质和克服困难最有效的手段，下面是我在课上培养学生意志品质的一些做法。 一、用名人对学生进行爱国主义教育 课堂上要经常给学生讲一些国内外体育健儿为自己国家争光的故事，特别是历届奥运会上感人事迹，如1968年墨西哥奥运会的马拉松比赛中，坦桑尼亚选手艾哈瓦里在途中摔倒受伤，他坚持着跑过终点时，其他所有选手在两个多小时前就
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【体育与健康】实践课教案,足球理论课：足球运动概述学习内容:足球理论课：足球运动概述。课课练：【支臂负重】施教构思：1．为何学：了解足球运动的特点、作用 ，培养学生喜爱足球运动的兴趣。2．学什么： 足球的起源与发展，现代足球运动进程，足球比赛简单规则等。3．怎么学：通过PPT知识传授和视频简介，了解相关知识内容。 学习目标 1. 了解足球运动的特点、作用 ，培养学生喜爱足球运动的兴趣； 2.通过学习，学生明确足球的起源与发展，现代足球运动进程，足球比赛简单规则等； 3.学生形
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铜山区乡村体育骨干教师第九次培训心得铜山区郑集镇中心中学 陈技，2019年5月7-10日，铜山区第九次乡村体育骨干教师培训在南通海安进行。此次研修活动，组织形式都让大家有新鲜感，大家都是怀揣着求学的心情南下。一路上大家有说有笑，气氛轻松愉快。但是学习的过程大家都是认真准备，认真记笔记。最后都是收获很大。 通过这次培训让我耳目一新，从中学到了很多新鲜的知识，特别感谢专家们深刻的讲解和实践教学。此次活动我们学习了一项新兴运动项目手足双门球。南通海安方面的