更新时间:2014-07-22 09:19:55
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音乐是一门艺术也是一门学问,它的组成部分很多,其中歌唱艺术是音乐的主心骨。我作为一名战斗在前线的音乐老师深知:孩子们都是爱唱歌的,都爱把自己最美的一面展现给大家。那怎样帮助他们展现自己,这是我们音乐老师历来的根本和目标。音乐学习是发展学生音乐综合素养的根本途径,同时也是对学生心理素质、审美情趣和良好道德的重要手段,下面主要谈谈对后面三个方面的学习和提高。 一、发展学生心理素质 现在学生的学习负担特别的重很多孩子甚至有了厌学等不良学习状态。但是我们普遍发现学生对音乐课都是非常热爱的,理由有以下:音乐课轻松,音乐课没有作业,音乐课可以释放压力等等。当我们从关注学生学习心理的角度出发,会发现音乐是一种有助于调节身心健康的方式。在音乐课中我们会欣赏到许多优秀的作品。比如贝多芬、莫扎特的作品等,科学家研究表明这些作品与人类脑电波的
按照《成都市教育局关于举办2011年成都市中小学校音乐艺术周活动的通知》(成教办[2011]31号)要求,我校结合自身实际于2011年9月23日--9月30日开展了以青春.阳光.活力为主题的音乐艺术周活动。 2011年9月23日,我校校长胡松涛携学校少儿文化艺体中心源舞社的孩子们一行23人来到了金牛区沙河源街道政通路社区文化活动广场,参加由政通路社区主办的沙河源街道政通路社区庆国庆暨重阳节文艺演出,这也是我校音乐艺术周活动之开展一次艺术进社区活动的一部分。学校胡校长亲自登台表演,和孩子们一同带来一曲歌伴舞
德国音乐教育家奥尔夫,提倡一切从儿童出发;通过亲身实践,主动学习音乐。奥尔夫音乐教育倡导元素性的音乐思想,他认为元素性的音乐绝不只是单独的音乐,而是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体的艺术。通过这些整体的艺术活动,加上节奏感强的乐器,孩子们学会了音乐结构,以及如何保持同一个节拍。 在杨爵华老师的教学中,我看到了她从学生出发,以他们的亲身体验为主,来进行节奏教学的不一般的教学风格。就拿杨爵华老师的《艺响天开 节奏拼盘》这一课来说,只围绕了音的长短来进行,通过各种活动让学生感受二分音符、四分音符、八分音符的
【教材分析】《蓝色的多瑙河》(管弦乐) 约翰施特劳斯作于1867年。按照维也纳圆舞曲的形式,由引子、五首小圆舞曲和结尾组成。序奏开始时,小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音。在这背景下,圆号吹奏出此曲最重要的一个动机。接着是五首小圆舞曲,每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二小圆舞曲第一部分旋律跳跃、起伏,层层推进;第二部分优美委婉,与第一部分形成对比。第三小圆舞曲属歌唱性旋律,主题A有优美典雅、端庄稳重的特点;主题B具有流动
音乐教学不仅应该着眼于孩子技能的提升,更要着眼于拓展孩子的视野,把孩子已有的生活经验和音乐学习有机结合,打造出充满文化气息的生态课堂,让孩子的心灵在生成的课堂旅行,让学生的精神在诗意的课堂徜徉。下面以我执教的huochekaila为例具体加以诠释。 一、未成曲调先有情 《火车开啦》是一首欢快活泼的歌曲,在本节课的设计中,我采用火车这一主题贯穿整个课堂。在本节课中我分为四个部分。 在第一部分,我以节奏练习,进入情境,用人声模仿火车的各种声音,wu -、Hong long、Kacha kacha通过声势模仿激
《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。我先出示两幅大的春景图片,第一幅是:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融 化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受,刚
新课标在创作领域的调整,新增了能够在教师指导下,尝试运用图谱或者乐谱记录声音和音乐这一项。这里面运用了图谱这一概念,又增加了乐谱。图谱教学在音乐教学中不失为一种值得研究的方法,但是在实际教学中,我对教材有一点困惑和质疑。 记得几年前碰到二年级还是三年级的一个内容,欣赏《梦幻曲》,鼓励学生用画笔表现出你的感受。学生在这块首先表现的是茫然,然后是无从下手。教材提供了4幅画,图案都是抽象的,颜色上以黑色、红色
开学初本人参加了由江苏教育厅组织,江苏省教师培训中心承办的2018小学音乐自选课程网络培训培训,期间观看了几位优秀的音乐名师的音乐课,倾听了专家对于音乐方面问题的讨论,培训期间有诸多的感悟和收获。 一、研究学生,注重个性发展 要了解学生社会音乐生活背景和家庭音乐生活背景。社会在不断的发展,顺应着新时代的发展音乐也在不断的发生着变化,在这个大背景和大环境下,学生的社会音乐生活背景会有所不同。另外,每位学生的家
新年伊始,伴随着2019年的钟声,对于笔者的个人业务专业学习也进一步拉开帷幕。为了更好的完成下一步歌曲创编计划,结合音乐课程标准的指导意见,利用假期笔者再次仔细的研读了新课程标准。针对本次课题歌曲创编主题,笔者来简单谈谈研读新课程标准后对于创编模块的要求与感悟,以便更好的服务于下学期的研究活动。 近年来,不管哪个学科,我们听到的同时谈到的最多当属核心素养这个词。当然,对于音乐学科之审美感知、艺术表现、文化理