更新时间:2019-03-26 15:41:12
《小学生音乐鉴赏能力培养研究,影响学生音乐鉴赏能力的因素及培养方法》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
摘要:本文主要是对小学生音乐鉴赏能力培养研究作出论述,针对小学生在音乐鉴赏能力方面的培养及现状,阐述了音乐鉴赏的含义及音乐鉴赏能力的培养在小学生音乐学习中的重要性。分析音乐教学的模式及影响学生音乐鉴赏能力的因素,及解决音乐教师和学生学习音乐鉴赏的途径。为提高音乐教师教育教学工作和学生感知、理解、鉴赏音乐等能力,给出一些有益的参考和借鉴。低年级学生的年龄小,经验有限,生活中的形象再现做得越明显越具体,对他们的思想影响才会越强烈。例如在学习乐理知识的时候,学生往往感到乏味无趣,教师在教授这部分知识时也感到头疼无奈。那么如何使乐理知识的教学变乏味为有趣呢? 今天一年级音乐课学唱《大树妈妈》,在歌曲中出现了切分节奏X X X,切分节奏也是音乐中较难掌握的一个节奏,对于一年级的学生更是难上加难,如果我按常规教,学生肯定都唱不准,不理解,即使强化训练肯定会使学生觉得复杂而失去信心,怎么办?突然我灵机一动,:这个切分节奏不就像肯德基里的汉堡吗,于是,
一、 教学内容 歌曲《数鸭子》是小学音乐二年级下册第三单元《巧嘴巴》中的歌曲。 二、 教材分析 《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板,说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景,第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯,别贪玩忘了上学,还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回鸭蛋,充满了浓郁的生活气息。 三、 教学目标、重点、难点 教学目标 1.完整而
儿童犹如苗圃里的花朵,需要精心的照料和栽培,又如一棵小树在你的裁剪下枝繁叶茂。在他小的时候,我们就要充分挖掘和调动他们学音乐的积极性。这就要求我们教师针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,不断更新教学理念,因此,在课堂教学中我们要营造愉快和谐的氛围,培养学生的学习兴趣,使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶,感染和激励,使创新意识得到很好的激发,兴趣随之提高。 一、低年级小学生的特点 根据孩子的特点教学音乐,小学生年龄一般在6~12岁之间,在发展心理学上属学龄期。低年级小学生的年龄和生活经历决定了他们的特点
前年我去乡下工作过的中学看了看,学校已经搬迁到了新校址,有了专用的音乐教室,还添了一台很漂亮的钢琴,办公室就在音乐教室旁边,明亮又方便。 回顾三十年,从借人家的屋子做幼托班教室,到现在的音乐专用教室;从满操场的杂草到现在的塑胶跑道;从抢着去别的班级抬风琴,到现在音乐专用教室里的全套装备,点点滴滴都印证了改革开放三十年党和国家对教育的投入和影响。我们从物质上享受到了改革开放成果,从精神上感受到了党和国家对教育事业的重视。我会好好工作,做好一名光荣的人民教师。让我们乘着改革开放的风儿飞翔吧! 调到城区小学后,
我天生喜爱唱歌,上小学时,插队女青年的班主任兼上音乐课,常常让我当众表演唱歌。那时全校只有两架风琴,高年级一架,低年级一架,一到音乐课,班级里的男生就抢着到上一个班级去抬风琴。上课也没有教材,老师想起来唱什么歌就教什么歌,老师唱一句我们学一句。我还记得有一回老师想教我们唱《乡间的小路》,可是她只会弹琴却不会唱旋律,结果把我叫上去了,她弹我唱,我唱一句小朋友跟一句,就这样上了一堂音乐课。 我的初中和高中时光已经停留在一片片钢筋水泥的建筑物里,没有泥泞,没有杂草,也没有满操场星星点点的雪花膏瓶底。遇到的都是一
综合性艺术表演在音乐教学中有着十分重要的作用,它能帮助学生掌握音乐知识与技能,发展其个性,提高鉴赏力,培养合作精神等,对发展学生的全面素质有着重要意义,是实施素质教育重要途径之一。综合性艺术表演的教学内容在课标实验音乐教材中得到了加强,课程标准明确指出:学生主动、自信、有表情地参与律动、歌表演、集体舞、音乐游戏和简单的音乐剧、歌剧、戏曲、曲艺等综合艺术表演活动称为综合性艺术表演。要培养培养学生的综合性艺术表演能力,我觉得要从两方面入手,即思想和能力。 在思想方面,要培养学生参与综合性艺术表演的积极性和自信
这首歌曲唱来朗朗上口,短小精悍,易唱易学。歌曲中的大跳、跳音记号、切分节奏和附点音符都是起到特定表现音乐的要素内容之一。我上的六1班音准概念较差,对歌唱的音色把握和情感投入能力一般,因为自己对他们有过承诺,要在这个班级上一次公开课,所以这首歌曲的旋律怎样让同学们精准地唱出,情绪表现到位,都是这堂课设计的重难点内容。对于六年级的学生,学唱的视野可以更为宽广,所以设计了这堂以说唱形式表现的拓展方式。 实践出真知,同学们在学习中,通过课前小组成员对Rap说唱方式的了解,以及尝试用说唱方式按节奏读词的作业,在课中
回顾过去的十一月,我在教学中慢慢感受到,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心健康地发展。 儿童歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎
By: J046刘小婵 ]戏剧是中国传统文化的重要遗产。进入小学音乐课堂教学具有重要的历史意义。 在第一部音乐教科书中很难找到戏剧的内容,即使有些人处于欣赏地位,也要有效地继承历史文化,精选戏剧教学的内容,及时引入戏剧教学。已成为当今音乐教学中一个重要的改革实践课题。作为音乐教师,我们必须承担历史文化遗产的重任,精心设计戏剧音乐教学,精心准备课程,开展多元化教学,提高戏剧教学效果,全面创造学生素质。 一、精选教材,