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从教学故事中领悟

从教学故事中领悟

更新时间:2021-08-20 10:55:33

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有人这样来形容音乐的魅力:音乐是生活的源泉;音乐是熏陶性格的熔炉;音乐是推动素质教育不可缺乏的主要组成部门。是不是这样评论一点也不为过?仔仔细细、缓缓回忆,音乐确实带给人无限的魅力和收获,我也在多年的音乐教学生涯中,收获了很多一些令人感动和回味的教育故事。

记得有一次音乐课,上课铃声音了,我满面笑脸,高兴地走进五(1)教室,可看到是好多学生在埋头做他们的作业,我有点莫名其妙,同时有些许伤感和不高兴,难道同学们不喜欢我的音乐课?带着疑问我走上讲台,同时严厉的声音喊道:“上课!”班长吓了一跳,立即喊起立,同学们也像例行公事一样的时喊:“老师好!”我心想他们总该作业收起来了吧。我环顾一下,发现一部分学生仍然埋头写他的的作业。这还得了。

顿时,我好像自尊心受到了损害。于是命令说:“同学们,请立刻、马上把作业收起来!”同学们都知道我的脾气,都匆忙忙的行动起来。只有一位同学动作慢悠悠地,似乎极不甘心。我走到他跟前,有些不耐烦的说:“再不收起来我就没收!”他抬起头,并翻眼瞪着我。于是我又说:“还不快点,全班同学都在等着你自己。”说完没再搭理她,就强忍着怒气,开始上课了。

上课的过程我时刻关注着每一位同学,我发现在唱歌的时候,刚才那个学生却不停地摆弄着手中的笔,那一副心不在焉的样子,深深地刺痛着我的自尊,估计他还是对我让他收起来作业的事情不理解。我就故意叫他站起来唱歌,他站起来直接就来一句:“不会!”理直气壮的样子可把我气坏了。我强忍怒气,叫他先不要坐下,然后我唱一句叫他学一句,他依然是两个字“不会!”我当时真是给气得火冒三丈,但为了不影响教学的正常地进行,我还是忍住了。就叫他先坐下来。

下课了,我把他叫出来问原因。我问他:“你为什么对老师这个态度?”你们猜他怎么说:“我怎么啦!”语气好好强硬。 “你在音乐课上做其它作业对吗?叫你跟老师唱歌,故意说不会,是在和老师呕气吗?单独教你你也不学,咋回事?”我一连串的问题指向他。“不是,我只是不喜欢音乐课。”这次声音稍微缓和一些。“我就喜欢语文和数学!”他没等我回答就又看着我说了起来,表情还略带些许挑战性。我得忍呀!就又耐心地问他:“你到底是不喜欢音乐课,还是不喜欢音乐老师?你就是不喜欢老师的课,课堂上也得尊重老师是吗?”他这次不答复了,是不是有点知道错了?

我趁势又说:“孩子,我知道你是个学习不错的学生,我想你也一定是个很有素质的学生,你应该知道对老师要礼貌是吧?假如咱俩换一下位置,你是老师,我在你课上做其它作业,提问你的时候,还故意说不会,你心里会怎样?其它同学会怎样看你?” 他低下了头不言语。我就凝视着他不说话,故意给反省的机遇。

过了一会儿,他的头渐渐地抬起来,眼睛可是也不敢看我,轻声的说:“老师,假如是我,我也会不好受……” 我没等他说完,就赶忙回到:“你真是一个知错就改,还能体谅别人的好孩子,老师相信你以后上课不会再呈现今天这种情形了,老师能相信你吗孩子?” 他点点头。这件事就算过去了。

教学中一个个案例和故事让我学会了自省,我不得不细心的检查了自己,自觉地转变了以往的一些做法,也磨去了我引以为豪的“棱角”,多了份耐心和自豪。上课也好,课余也罢,我不是想着如何去控制学生,而是尽可能的和他们谈天说地,开开玩笑,允许他们偶尔施展一下自己的个性。

我常想:老师不应该只会教书,而应当是一个更懂得理解、体贴别人,关怀他人的人。做一名好老师,也不单单是为了让学生学到知识,重要的是让学生在喜欢你的前提下,愉悦的、自觉的学文化,长知识。
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