幼儿园教师队伍现状调查分析报告

＿＿＿＿＿＿＿ 园 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 班 带班教师 ＿＿＿＿ 班额 ＿＿＿＿ 人 在场教师人数 ＿＿＿＿ 场地面积 ： 室内 ＿＿＿＿ 平方米 室外 ＿＿＿＿ 平方米 一、 空间：场地、材料、环境条件的设置与利用（ 1－8） 1．环境布置： a．无布置、单调 b ．有布置，注意整洁、美化 c ．布置富于儿童情趣 d ．能结合本班幼儿特点及当前教育活动 2．幼儿参与情况： a．未参预，对周围环境无反应无兴趣 b ．环境中有幼儿美工作品 c ．幼儿参预创设环境，并表示出对环境的兴趣 3．玩教具材料图书等：

太仓市实验幼教中心实验幼儿园 顾芳 一、调查目的 1.了解教师工作、专业发展的现状，包括工作的时间、压力、对周围老师的评价、对自己教学质量的满意度、参与教科研的动机等，并分析其对职业的认同感、对本职工作的态度和价值取向等。 2.梳理教师对现在工作的环境和促进教师专业成长方面的意见和建议，并针对现状、意见和建议作出分析和思考，提出幼儿园教师队伍建设的一些对策。 二、调查时间、对象及内容方法 1.时间：2010年11月11日 2.调查对象：

12月23日下午，由浙江省爱卫办委托的平湖市爱卫办组成的考核组在市教育局有关领导的陪同下来到百花艺术节幼儿园,就百花艺幼申报浙江省卫生先进单位进行考核验收。 考核组首先仔细查阅了创卫工作的台帐资料，并听取了沈园长就幼儿园开展爱国卫生工作的总结汇报;然后，考核组还对幼儿园的内外环境进行了检查和巡视，对艺幼的环境卫生表示非常满意。尤其是对食堂内食品原料分箱储存的作法赞叹不已。最后，考核组要求幼儿园继续做好卫生工作，确保幼儿身心健康发展。 艺幼一直以来十分重视卫生工作，沈园长说：幼儿园创建省级卫生先进单位不是简

家长工作评价 项 目 内 容 分值 达标度 得分 1． 家长工作 (7分) (1) 做好经常性的家长工作，通过各种灵活多样的形式，向家长介绍正确的教养知识和幼儿园的保教工作，交流 幼儿 发展情况。帮助家长创设良好的家庭教育环境，改进教育方法。听取家长对幼儿园的意见。使家长能主动配合幼儿园的教育工作，并不断改进幼儿园工作； (2) 家长工作能体现个别教育原则。 幼小衔接(3分) 与小学保持联系，做好幼儿入学的各种衔接工作。 3

环境气氛（二） 活动区域安排 等级 1．各活动区域安排互相干扰 2．各活动区域互不干扰 3．各活动区域有利于 幼儿 彼此交往 说明 教师在创设环境时应考虑幼儿的需要。为此，制定此项，以帮助教师把握环境创设的实质。 幼儿情绪反应 等级 1．有压抑感 2．浮躁、不合作 3．消极合作 4．轻松、愉快 5．轻松、愉快、积极合作 说明 制定此项帮助教师提高对环境创设的认识水平，使其不但重视物质环境的创设，而且也重视心理环境的创设，引导教师注意改善师生关系，使幼儿在园感到愉快。 幼儿的自主性 等级 1．基本无自主活动

教育活动组织（三） 活动设计 ①内容选择 等级 A．内容本身有问题 B．大多数幼儿不能接受 C．内容正确，适合大部分 幼儿 水平 D．注意结合生活实际 E．能注意学科本身的联系和内容间的联系 说明 教师在选择活动内容时往往比较随意，较少思考所选择的内容是否值得幼儿学习。制定此项的目的是引导教师认识到活动内容选择的核心是什么。 ②活动组织形式 等级 A．活动形式单调无变化 B．活动形式以集体教学， 教师 讲授为主 C．有小组学习及个别活动机会 D．活动形式多样、灵活 说明 为使教师认识到任何一种教学模式都有

本周一上午着重对各班的升旗、出操及穿园服情况进行了检查。现作个小结：好的地方：1、大部分幼儿和教师能穿上园服，看上去还算整齐。2、基本做到根据作息安排及时到达操场进行升旗和做操。3、本周国旗下讲话的是中班，教师准备较充分。 不足之处及建议： 1、出操请及时，特别是

方案名称：幼儿园教师评价方案 实施对象：幼儿园教师 。本方案是基于提升幼儿园教师能力素养的评价体系，有效地促进教师的自主发展，把教师的工作行为作为评估的主要依据，使教师评价满足教师的内在需要，从而促进和激励教师的发展，确保幼儿园教育工作的健康发展。 一、指导思想 本着以人为本的宗旨，以评促教，优化学校管理模式，提升教师综合素质，培养一支基本素质优良、能适应未来社会发展要求、促进孩子最优化发展的教师队伍。结合我园实际，制定本方案。 二、评价目标 1、教师素质：高尚的职业道德、扎实的专业知识、过硬的教学能力、

调研人：顾琼洁 时间：10月9日 班级 时间段 情况记录 备注 大（二）班 14：4514：50 教师在上音乐课，带领幼儿在念歌词，走来走去。教师清唱歌曲，有中断。幼儿在下面有的跟唱，有的聊天。 教师自己对歌曲不是很熟悉，有点跑调。教师弹琴不熟悉。说明教师的准备不够充分。 中（二）班 14：5215：03 1、教师在分发《暂住证》和《预防接种卡》，幼儿坐在桌旁等。统计没有带证件的孩子，提出：明天要带来。 2、出示旺仔牛奶罐，要求明天带来。 3、有一幼儿小便解出，另一幼儿大便解出，教师和保育员让他们坐在床上