更新时间:2014-07-21 17:58:38
《抓教育信息化发展,促办园水平提升》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
内容提要:信息技术的发展为幼儿园的教育教学与管理又开辟了新的途径。文章围绕“为正确运用好这条途径,进一步提高我园教育教学与管理的质量与效率”而展开。从如何构建幼儿园教育信息化的物质环境(校园网硬件建设,校园网信息平台建设);加大培训力度(计算机初级培训、使用网络培训、制作课件培训、使用办公平台培训、校本培训),提高教师的信息化素养入手。积极探索信息技术应用于教育管理、教育教学的一些具体办法。展望未来提出了今后继续发展的打算。我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意 语言与健康、艺术领域的相互渗透 “纲要”中将幼儿教育的领域划分为“五个范畴”,与此同时还明确提出了:五个领域相互渗透,即不同教育领域之间相互渗透,即不同教育领域之间并非各自分力,而是相互交流,相互相同的。同时还关注了促使幼儿语言发展的方法途径问题,提出了“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育,因而要求:在丰富多采的游戏、艺术活动中去扩展幼儿的语言经验,提供促进语言发展的条件。 今天我就语言发展的途
今天我们培养的是健康、自信、富有创造力的个体,明天他们将组成一个健康、自信、富有创造力的民族! 办园宗旨:一切为了孩子,为了一切孩子! 办园口号:追求卓越品质,力创优秀名园。 教育理念:相信每一个孩子都是最棒的,他们都享有公平、机会、关怀、快乐和成功! 培养目标:使每个幼儿都在原有基础上得到发展,成为性格开朗、富有爱心、身体健康、习惯良好、兴趣广泛、思维活跃、主动交往、勇于探索、和谐发展的“未来型”人才。 课程模式:生成课程模式 努力方向:以完善的办园条件、先进的教育理念、科学的保教管理、一流的保教质量、
枣庄市妇女儿童活动中心幼儿园(儿童乐园)创建于1985年,园区内布局合理、绿树成萌,有近千株树木,百余种名贵花木,花草葱郁,绮丽幽雅,童趣盎然,是一所结构新颖,设施先进,容园林化格局、家庭化氛围、科学化管理于一体的现代化幼儿园。 一、利用自然资源,建立以幼儿发展为本的课程体系 《纲要》明确要求,幼儿园教育为幼儿一生的发展打基础,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,促进每个幼儿富有个性的发展。针对《纲要》精神,大胆尝试课程改革,确立以幼儿发展为本的理念,利用有效资源,多元整合课程,并致力于为幼
一名好园长,就是一所好幼儿园;一群好的园长,就会成就一项好的事业。 长期以来,我们对于一位“好园长”的评价标准,似乎早已规范定格:德才兼备、又红又专,既是一位开拓进取的领导决策者,又是一名扎实务实的管理执行者。可在今天,在市场大潮强烈冲击中变幻莫测的今天,仅仅是一位“好园长”还远远不能满足现代幼儿园发展的需要。更多的时候,则是对“多角色”园长的把握,这些园长的潜在角色,已是不胜枚举。但它们都按照一定的“滑动”规律在左右与支撑着园长的管理水平,从“锐角——直角——钝角——平角”的变化,整个活动过程形成了不同
生存环境的数字化,波及各行各业,同样幼儿园管理工作也主动或被动地卷入了数字化的浪潮,这就不得不令人担忧了。 1、细则过于具体化,抑制创造性 先看看各幼儿园的考核细则:出勤,整个学期不缺勤者奖满勤奖50元,可迟到3次扣5元、请假1天扣5元,满勤奖也必泡汤。再如教学常规,只要没有及时带孩子做早操者扣、带通讯工具进课堂者扣、上班吃早茶者扣、没有在规定时间里组织教育教学活动者扣、不参加中心活动者扣、出门不开出门证者扣等等,没有理由,没有特殊,无论主观还是客观的原因总不能不扣。 考核条例越来越细,打分标准越来越多。
培训的最后一天,有幸聆听了南师大虞永平教授所作的《幼儿园课程管理中的三个转变》精彩讲座。由于时间关系,虞教授老师只讲了两个转变:从课程的蓝本到绿本;从好看到质量。不管是讲课程构建还是讲课程质量,其中都很鲜明地透露出这样的一个理念无论是课程的构建还是质量的判断,都要永远把孩子放在第一位,把孩子的发展放在第一位。随便列举讲座的一些片段,我们就可以感受到这种理念: ?幼儿园课程为何而存在?让幼儿在专业环境中得到更好的发展。幼儿园课程只为或首先为幼儿的发展服务。 ?课程的本质标准是儿童的,而不是成人的。(孩子应该
由于园长的角色定位逐渐从业务型园长过渡到经营型园长上来,因此,教学副园长的担子相比以前要重。我们认为,教学副园长的职责如下: 一、在园长的领导下,组织骨干教师,吃透最新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,确定幼儿园自己的教育目标体系。具体包括:领域划分(是否按健康、语言、社会、科学、艺术五大领域划分,可依据幼儿园自己的情况决定。如果幼儿园是新园,就按以上五大领域划分。)各领域各项目各年龄段(分2-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁)幼儿发展水平目标。各班各领域月目标(参照各领域各项目各年龄段幼儿发展水平
跟随省教育厅参加活动,每到一地或幼儿园,都会听到这样的称呼请专家多多指导。听到此言,心中不免一阵羞臊,怎么在别人眼里,我就成为专家了?!而且我观察到的、指出的问题都是一些常规性的问题,并没有多少的高度与深度,难道这也算专家?当然,这里面更多的是恭维的成份,但是,从中也看出一些理念的问题。 自己虽然从事学前教育多年,从来没有觉得比别人强多少,也常常觉得自己不知的太少,所以,只是勤恳的以一个学前教育工作者的要求踏踏实实、严谨的做自己,只不过是经验积累的丰富些,更重要的一点,是标准学的透彻一些。 在每次的检查中
文/陈能文 金玮靖 韩志君 方芳 近日,杭州某幼教集团老总收到了一个名为中国教育领袖协会的组织发来的文件通知,通知称,由于其在教育改革大潮中勇立潮头,带头建功立业,具有创新、拼博、奉献精神,实为成绩显著、能力卓尔不群的教育领域领军人物,所以,决定授予其中国 教育 领域领军人物荣誉称号,并且还增补其为中国教育领袖协会理事。 一、真耶?假耶? 据称,该集团此前曾多次收到过类似的获奖文件和通知,但这些文件和通知在内容上都大同小异,清一色的首先恭贺(个人或组织)获得大奖(或荣誉称号),然后缓缓地进入正题,说需要评