让阅读活动更有趣——《我喜欢跳》案例分析

更新时间：2015-10-06 10:46:13

《让阅读活动更有趣——《我喜欢跳》案例分析》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

阅读案例：音乐元素一、案例背景：幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设丰富的语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而小班幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次阅读活动中融入了一些音乐元素，符合故事阅读本身的需要。而环节设计也体现了“趣味性”。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球。

二、案例实录

师：小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他找了哪些小动物呢？（播放体现动物特性的音乐）

幼：根据音乐的不同节奏，猜猜是什么小动物？

师：原来是小袋鼠一蹦一跳的来了，他对小鸟说："我喜欢跳，你喜欢跳吗？"请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？

幼：小鸟说：我不会跳。所以小鸟就飞走了。

师：播放伤心的音乐“小袋鼠找到朋友吗？你们怎么知道的？”

师：最后播放小青蛙叫的声音，最后，它找到会跳得朋友了吗？是谁啊？

幼：是小青蛙，太好了。

三、案例分析与反思：

音乐和语言有着非常密切的关系，那一串串音符、节奏以及旋律变化的背后，凭着幼儿对音乐的特别情感和特殊领悟力，他们都会编出不同的故事；他们的想象力也是极其丰富的，不同性质的乐曲会给他们带来截然不同的感受，激发无穷的想象。

比如这次的活动中，我就是让孩子们通过不同节奏的音乐，来猜猜是哪种小动物来了。这个环节非常有趣，比单纯的看大故事书或者出示图片更能吸引孩子们。孩子们凭借自己的想象力，来猜测小动物，活动变得有趣活泼。

而最后一个环节，音乐由伤心变成开心，因为小袋鼠终于找到了自己的朋友，他们都会跳。一下子把用音乐把幼儿拉进故事的氛围中，孩子们的注意力始终都非常的集中，也很喜欢这个故事。

由此可见，任何学习不会只是某个领域的学习活动，任何活动都可以实现领域问的渗透，不同领域的经验常常会有机地联系在一起。因此，教师要有意识地挖掘音乐教育中的语言因素，使它们有机结合，发挥整体效益。

附教案：我喜欢跳

目标：

1、喜欢听故事，知道那些小动物会跳。

2、愿意模仿小袋鼠问问：“你喜欢跳吗？”

活动准备：

1、小动物图片：袋鼠，小鸟，大象，小鱼，青蛙，小兔，乌龟，鲨鱼，小马

2、人手一本小图书

3、教师用大书

活动过程：

一、这里有许多的小动物，你知道他们喜欢怎样走路吗？

我们一起来学学小动物走路的样子。

二、图画阅读：

1、小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他找了哪些小动物呢？（播放体现动物特性的音乐）

2、根据音乐的不同节奏，猜猜是什么小动物？

回应：小袋鼠一蹦一跳的来了，他对小鸟说："我喜欢跳，你喜欢跳吗？"请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？

3、小结：小鸟说：我不会跳。所以小鸟就飞走了。

小鸟飞走了，小袋鼠又遇到了谁？他们的表情是什么样的？（播放体现动物特性的音乐）

回应：小袋鼠遇到了许多小动物，他们都撅着嘴巴，因为他们不会跳。

4、他们都走了（播放伤心的音乐）小袋鼠心怎么了？

5、听音乐，谁来了？

6、回应：原来是小青蛙。他会对小青蛙说什么？小青蛙会说什么？

小结：小袋鼠终于找到会跳的好朋友了，他非常高兴。

二、表演游戏：

幼儿分角色表演，分成四组，每组扮演一个小动物，与教师互动对话，注意语气的变化。